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初中音乐人教版七年级下册
课时安排 2 课时
第一单元 春之声
授课时间
第一课时
1、歌曲《渴望春天》
教学内容
2、欣赏:《春之声》
一、情感、态度、价值观
1、能够积极感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情,用优美的歌声加以表现。
2、感受莫扎特在人生最困苦之时,仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴
望之情的精神。
二、过程与方法
1、结合《春之声》第一主题的视唱、分析和辨听,初步感受维也纳圆舞曲的节拍特点。
教学目标 2、在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律,分析歌曲音乐要素,理解、表现
歌曲的情感。
3、结合教师讲解和自主演唱后的思考,关注作品的创作背景,深刻理解作品的情感内涵。
三、知识与技能
1、学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
2、知道 6/8 拍的指挥图示,并挥拍辅助歌曲的演唱。
3、了解作曲家的生平及贡献。
教学 重点:在分析、理解的基础上,准确表现《渴望春天》的风格与意蕴
重、难点 难点:用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句;准确演唱第三乐句的变化音。
教学准备 多媒体课件、钢琴
主 备 复 备
教 一、组织教学
师生音乐问好
学 二、导入新课
(1 )可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力,用语言描
过 述春天的景色;(2 )可用优美的旋律导入;(3 )可用简短的诗句
导入;(4 )可用录像资料(风光片,春景图,配乐散文)导入。
程 要求学生共同参与。
三、感受体验
(一)欣赏《春之声》
1、聆听《春之声》第一圆舞曲的主题部分,请学生说说乐曲带来
什么样的情绪感受?再请学生判断这首歌曲的节拍。
2、教师提问:这种生机勃勃的感受更接近哪个季节给予我们的感
受?(生答)每位同学对这一问题会有不同的答案,那么我们来看
看作曲家为这首作品冠以什么样的标题?
3、出示标题《春之声》
4、教师出示课本中的两幅画作,请学生选择与刚才所听音乐作品
片段更为接近的绘画风格?并简述判断的理由。
5、简介曲作者
6、教师出示第一主题谱例,带领学生边聆听、边跟着录音哼唱这
段旋律。同时画出旋律线,尝试分析这段旋律为何给我们以生机勃
勃之感。
7、出示表格
序奏 A、B、? C、D ||:E:|||:F || 结尾?
(1)倾听音乐,完成表格。
(2)你认为那一主题更能体现生机勃勃之感,为什么?
(二)学唱《渴望春天》
准确学唱歌曲
1、聆听歌曲、感受音乐要素
(1)第一次聆听
歌曲表现了什么样的美好愿望?歌曲的整体情绪是怎样的?你能
听出这首歌是由几个乐句构成的吗?
(2)第二次聆听
请学生随乐句作呼吸练习,教师对学生的气息作出明确指导。
2、引导学生画“V”字击拍,视唱歌曲旋律。同时用已学的知识,
分析乐句的发展关系。
3、指导学生 6/8 拍(合拍)指挥图示。
4、进行第二次视唱
教师用钢琴伴奏带领学生练习起唱与前奏的衔接。
5、指导学生演唱难点乐句:
(1)第三乐句的变化音
教师先对比弹奏无变化音和加入变化音的旋律,让学生感受变化音
的色彩变化,再加以模仿演唱。
(2)指导学生练习第四乐句第二及第三小节的装饰音的演唱。
四、拓展延伸——艺术的演唱
1、请学生完整而准确的演唱歌曲旋律,要求学生用手画出旋律线
的起伏,并尝试唱出力度的变化
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