大学生创新创业能力的提高和培养.docxVIP

大学生创新创业能力的提高和培养 在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高 校人才培养的战略性问题， 关系到高等教育培养的人才是否具有 创新创业能力、 是否适应经济社会发展、 是否能够承担起振兴民 族大业的重要课题。 全面开展切实有效地创新创业教育， 使更多 的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择， 进一步加强 对学生创新精神与实践能力的培养， 以主动适应复杂多变的周边 环境，积极应对未来世界的严峻调整， 越来越成为我国高等教育 改革发展面临的重要任务。 2001年，我国有 107 万普通高校毕业生， 2005 年增至 338 万人， 2006 年达到 413 万人， 2008 年、2009 年分别为 559 万人 和 611 万人。 从以上数字我们看出， 高校毕业生数量在大幅度增 长。据教育部有关统计显示，2001—2007年全国高校毕业生平 均就业率只有 70%，其中本科生的待业人数 2001 年为 34 万， 2005 年达到 79 万， 2007 年为增至 144 万， 2008年、 2009 年由于全 球经济危机，我国大学毕业生的就业形势更加严峻。 面对日趋严峻的就业形势， 在大学生中开展创业教育， 树立 大学生正确的职业理想和择业观念， 开发创造性思维， 提高综合 素质和创业能力， 对于大学生参与社会竞争， 具有很强的现实意 义。 我认为新时期培养大学生创新创业能力的有效方法主要有 以下几种: （一） 设立大学生创新创业专项基金，建立健全激励机制 目前，有的高校为激励和鼓励大学生创业， 专门设立了“大 学生创新创业专项奖学金”，奖励在创业创新方面有突出贡献的 学生和老师。有的学校对创业较好或参加全国创业大赛并取得优 异成绩的学生和指导教师，给予一定的精神和物质奖励。这些做 法都在不断地完善大学生创新创业的激励机制，只有机制完善 了，才会吸引更多的老师和学生参与进来， 才会使越来越多的创 业人才脱颖而出，才会激励大学生创新创业的热情。 （二） 构建创新创业教育课程体系，激发师生创新创业兴趣 首先，增设有关创新创业教育的课程， 丰富学生创新创业理 论知识。改革传统的教学模式，采用创业案例进行教学，展示成 功创业者的创业精神、创业方法、创业过程和规律。 其次，加强创新创业教育师资队伍建设。要想加强学生的创 新创业能力，首先要培养出具有较高创造性思维和创造精神的教 师队伍，只有不断加强创新创业教育师资队伍建设， 才能培养出 具有创新素质的学生。 再次，深化思想政治教育的内涵， 增强学生创新意识和创业 精神。建立全面的素质教育观念，深化思想政治教育内涵，注重 学生创新素质的培养。把创新创业教育贯穿于思想政治教育的始 终，将学生创新素质的培养与其他方面的思想教育有机结合起 来，将创新意识和创业精神的培养作为高校创新创业教育的重 点，使学生意识到，要适应时代发展的要求，就必须强化自身的 创新创业意识。 （三） 加强校园文化建设，营造创新创业氛围 充分发挥大学生科技社团的作用，营造创新创业文化氛围。 通过大学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔 学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创 新创业的文化良好氛围。 开展各种创新创业教育专题活动，拓展创新创业教育载体。 在校园文化中开展各种创新创业教育专题活动， 以社会实践为纽 带，将创新仓I」业教育的目标、任务、内容、要求有机地融入到校 园文化中来，开展创新创业实践活动。 以校园科技文化活动为载体， 以科技竞赛为依托，培育学生 科技仓I」新能力。依托校园各种科技竞赛，充分发挥“挑战杯”创 业计划大赛、课外学术科技作品竞赛、大学生就业创业论坛等大 学生创新创业课外活动，推动学生积极参与到创新创业的课外活 动中来，培养学生的科技创新能力。 （四） 搭建实习实训平台，提高学生创新创业实践能力 培养创新创业实践能力，为学生搭建实践训练平台。这里有 三种途径，一种是校企合作，联合创立实践训练基地；第二种是 在高校建立“创业基金会”、 “创业协会”等组织机构， 为学生 提供创业实战演习场所；第三种是通过勤工助学岗位， 帮助学生 体验创业。以上三种途径都是在为学生参与创新创业搭建起一个 发展的平台，通过走产学研相结合的道路，高校与企业联姻，企 业走进高校， 共同探讨人才培养的新模式， 从而不断提升学生创 新与创业能力。 培养企业家精神， 打造领军人物。 如何提高学生的创新创业 实践能力，除了进行校企合作，建立实习基地外，还必须树立起 由创业导向模式向培养具有企业家精神的管理人才模式转变的 新理念。 只有将第一课堂课程和第二课堂有机结合起来， 从深层 次不断唤醒、 启发和挖掘大学生的创新创业潜能， 通过职业生涯 规划教育、团队训练、岗位见习、创业实践等实践活