爬山虎的脚优秀教学设计[借鉴].docxVIP

教 学 设 计 20XX 爬山虎的脚 执教教师： 济南市小辛庄小学 张 馨 【学习方针】 1 学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、均匀、堆叠、空地”等词语。 2 正确流利有爱情地朗诵课文，背诵全文。 3 了解爬山虎的特色，理清课文的叙说次序。 4 自觉运用抓要点词句、联络日子实践等阅览办法读懂课文。 5 学习作者仔细调查、接连调查的办法，激起留神周围事物的爱好。 【要点难点】 ’ 1 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点) 2 领会作者仔细调查、接连调查的办法。 (要点) 3 把调查到的事物详细地、有次序地写下来。 【教育进程】 榜首课时 一、课前游戏，激疑激趣 1.同学们喜爱猜谜语吗？今日，教师就给咱们猜两条谜语，看谁猜得又对又快。 榜首条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么？（葡萄） 第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。（丝瓜） 2．假如种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特其他作业，什么作业？（要给他们摆架子。） 不摆架子行不可？（不可，不摆架子，他们就无法儿往上爬了） 二、提醒课题，感知文题 过渡：方才咱们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠摆架子才干往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不必摆架子也能往高处爬，这是为什么呢？今日，咱们就来学习第6课。（板书课题） 谁知道教师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那依照他这个意思，这标题该怎样读呢？指名读。 教师把脚这个字写这么大，还有没有其他原因呢？信任学习了这篇课文，你会有新的了解。 三、沟通预习，理清头绪 （一）沟通对爬山虎脚的开始了解 1.学生沟通：课前，经过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解？你是怎样知道的？（学生介绍） 2.教师参加：课前，教师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书（出示《十万个为什么》）中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，由于它生长在空气中，所以叫气生根。你看，教师这是怎样了解的？调查、读课外书、查找材料都是预习的一些好的办法啊。咱们运用这些办法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢？请同学们看第6课。 （二）初读感知，读准词语 1．查看字词。出示课后生字，指名读。 2.出示： 嫩 茎 一顺儿 漾起波纹 触着墙 痕 迹 蛟 龙 着重多音字及儿化音的读法。 3.快速读读课文，看一看课文哪几个天然段讲的是爬山虎的脚呢？ （1）谁知道课文哪几个天然段讲的是爬山虎的脚？（3.4.5） （2）课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？（叶子） 四、以读代讲第二天然段 1.自读一读第二天然段。留意：在这一段中有一句话十分重要，从这句话中咱们就能知道这一段要点讲的是什么？请同学们一边读一边把这句话画下来。 2.出示：“爬山虎的嫩叶不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子。” （1）你能从这句话里读出这一段要点讲的什么吗？（长大了的叶子） （2）你从哪儿看出来的？（引人留意） 3．再读读这段话，看哪几句话详细讲的是长大了的叶子？（3.4.5句） 4．那谁能经过朗诵把这些引人留意的当地表现出来呢？（学生练读） （1）指名读。（学生评议） （2）赏识爬山虎叶子画面，听教师读。 （3）指名读。教师给你配上一段美丽的音乐。让你来美美地读一读，其他同学一同来美美的感受一下那些引人留意的长大了叶子。 （这位同学读的时分，声响和爱情都十分丰富，这可以用一个四字的词来描绘。哪个词？声情并茂。读书就应该这样去读。 ） 过渡：方才咱们一同赏识了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样呢？ 四、读文画图，自主学习“爬山虎的脚” （一）读文画句 默读第三天然段，画出写脚的有关语句。学生读语句后，课件出示： 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的当地，不和伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子相同，也是嫩红的。这便是爬山虎的脚。 （二）读文画“脚” 1.教师板画，提出要求。 教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。 提出要求：请同学们仔细默读写“脚”的语句，留意 要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一 部分内容在黑板上画出爬山虎的“脚”。 2. 学生读书考虑。 3.指名到黑板上画“脚”。 ①选色彩：教师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学挑选一种色彩来画。 计划一：学生挑选的是赤色 阐明这位学生仔细读书了，并且读懂了书上写色彩的语句。教师可请学生说说为什么挑选赤色。（说课文根据） 计划二：学生选的不是赤色 教师不能简略地否定，而是把学生呈现的这一偏差点作为有利的练习点在学生评议时进行强化练习，从中培育学生的读书才干和阅览习气。 ②画“脚”。学生在教师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。 ③全班评议。学生再读书，以课文为根据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正过错。要点了解以下几点： 方位：茎上长