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养成三种习惯，提高语文素养 镇原县平泉初中 何志强 【内容提要】 语文素养是人们通过长期的语文学习和语文实践中在语文方面所达到的高度，它既是学生综合能力的体现，更是长期积累的过程。需要广大语文教师在不断的教学改革中培养学生勤查字典的习惯，广泛阅读的习惯和坚持写周记的习惯，培养学生的语文素养，提高语文课堂效率。 【关 键 词】 素养 习惯 字典 阅读 周记 【正文】 当前，教育教学改革风起云涌，各地相继出台的高考和中考改革又把语文推向风口浪尖，语文在考试中所占的比重进一步加大。那么，如何培养学生的语文素养，提高语文课堂效率，便成了广大语文教师共同思考的问题。 众所周知，中、小学语文课，是一门综合性极强的学科，它即是学好其它各门学科的基础，具有极强的工具性和人文性。正因为这种特殊性质，决定了它在加强与提高学生全面素质方面具有其它学科所不可替代的独特作用，这也就是为什么在教育改革中要强化语文教学的原因。何谓“素养”？《现代汉语词典》的解释为“平日的修养”，《辞海》里的解释为“经常的修习培养”，从工具书的解释来看，“素养”是指人通过长期的学习和实践，在某一方面所达到的高度。由此可见，语文素养就就是人们通过长期的语文学习和语文实践中在语文方面所达到的高度，它既是语文教育的一种结果形态，更是一种过程形态; 它既是学生综合能力的体现，更是长期积累的过程。这也是为什么广大语文教师普遍感觉语文教起来费时费力而学生成绩又难以提高的根源所在。 十多年的教学经历，使我渐渐明白其实语文学习并不难，难就在于学生不能养成一种良好的学习语文习惯。叶圣陶先生说：“学习语文的目的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯。”而这运用语文的习惯就是多读，多写，都想，多积累。那么，在日常的教育教学中如何落实这些“好习惯”呢？我认为只要我们语文教师让学生养成以下三种习惯即可达到事半功倍的效果。 一 养成勤查字典的习惯 “字典是最好的老师”，它可以帮助我们识字、解词，提高中国语文水平。养成勤查字典的好习惯，也是实现课程标准中提出的：学会使用常用的语文工具书的基础。这个目标的实现，对于培养学生自主探究的能力，有效地提高学生的语文素养具有巨大的推进作用。 在学生刚入校门，我的第一个任务就是让学生每人准备一个高质量的最新版字典。在学生学习过程中，凡是遇到不认识的字，不了解的词就向工具书请教。因为学生查字典的过程，本身就是一个综合学习的过程，对于这个字（词）的音，形，义能够比较全面地了解和掌握，而且自己动手学来的，远比我们机械灌输的记的牢。去年，中央电视台举办的“中国汉字听写大会”之所以能在全国引起巨大的反响，就是因为我们在日益快速发展的现代化教育中丢失了“字典”这个最基本的学习工具。 二 养成广泛阅读的习惯 良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础，是提升学生语文素养的必然。但就目前来看，许多学生都没有良好的阅读习惯，导致了阅读面狭窄，阅读的兴致低落等现象。近年来，全国各地悄然兴起了“读经诵典”活动，而且语文阅读考查的比重也在不断加重，这是因为越来越多的人们意识到多读书是学习语文的不二法门。因此，许多人便倡导“大语文教学观”：即打破固定的教学模式，跳出课堂，让学生奔向图书室，广泛的涉猎古今中外名著，在大量的阅读中开阔视野，学习知识，培养语文综合素养。 当然，在阅读的同时，教师要根据不同课外读物的特点选择合适的方法向学生推荐阅读，引起学生的阅读兴趣，并且应注意引导学生积累，以备用时查阅。吕叔湘先生认为中学生每天至少要读5000字，美国纽约州规定学生每年要读25本书。由此可见，没有广泛的阅读，语文能力就无从谈起。所以，语文教学应从课本出发，借助课外阅读，引导学生通向浩瀚的语言文学之海。 养成坚持写周记的习惯 也许有人说，日记比周记更能培养学生的写作水平，但在教学实践中，由于学生课程量大，学习任务重，要让学生长期坚持写日记是一件困难的事。但周记就不同了，它只需每周一篇，从量上就大大减轻了学生负担，而且周记还可以让学生在周末完成，这样操作起来就容易多了。 让学生写周记，语文教师需在写作内容上加以指导，消除学生畏难情绪，定会让学生喜欢上写作。因为周记的内容是广泛的，平常不好说的，不敢说的，都可以写进来，把自己的内心情感倾诉在自己中，可以把外界 的观察写在周记中，也可以写对人生的感悟，或写对某篇文章的心得体会……无论写什么，必须要求学生中心明确，文从字顺，不要写流水账，并且字数规定在500字左右，要有题目。长期以往，学生就会由怕写变成喜欢写作，由找不到写作内容变成有话可说。如果语文教师能够认真阅读和批改，写出详细的评语，这样，学生的写作水平何愁不