有关“医学美学课程实践教学的创新研究”课题相关情况综述.docxVIP

有关“医学美学课程实践教学的创新研究”课题相 关情况综述 医学美学课程理论教育的研究在国内已形成一定的规模， 日 渐趋向正规化。 但是对医学美学课程实践教学， 不管是国内还是 国外却少有研究。然而，对医学美容专业学生来说，医学美学课 程不能仅仅停留在纯粹的理论教学， 还必须加入实践教学， 让学 生亲自实践，才能更熟练掌握医学审美技能。为此，笔者主持了 一项以“医学美学课程实践教学的创新研究”为主题的课题， 对 医学美学课程实践教学体系进行研究。 以下是本课题研究的具体 情况概述。 1. 研究背景与意义 国内相关研究现状分析 早在公元前五世纪， 我们的古代圣贤就提出了“艺术教育” 的课题研究：孔子旗帜鲜明地论述了“诗教”、 “乐教”；在“五 四”时期，蔡元培先生甚至公开提出“以美育代宗教”的口号。 上个世纪八十年代，我国一批医学专家、美学专家，率先提出了 医学美学的概念， 并引发了医学美学学科的研究热潮。 邱琳枝与 我校彭庆星教授主编的 《医学美学》 开创了医学美学学科史之先 河。之后，医学美学课程开始在国内医学院校开设。但是，在医 学美学课程的开设方面， 国内大多只停留在理论教学， 在实践教 学方面几乎为零。我校于 2007 年率先开始探索医学美学实践教 学，于 2010 年与王诗晗教授共同主编了全国首部医学美学实践 教材。然而，因为医学美学课程实践教学开设时间短，国内医学 美学课程实践教学尚处在试点阶段， 没有建立一定的医学美学课 程实践教学体系， 这就有了本课题的研究必要。 本课题的研究目 的和任务， 是希望通过对医学美学课程实践教学的创新研究， 建 立一个科学、 完善的实践教学体系， 从而促进医学美学课程教学 质量的提高。 课题研究对提高教学质量的作用和意义 1.2.1 本课题使学生对医学美学课程的认识不仅仅停留在空 洞、乏味的理论认识水平，还给他们提供了实践的机会，调动了 学生学习医学美学课程的兴趣， 同时实践教学反过来又有助于学 生对理论知识的理解和掌握。 本课题的一个重要研究任务就是对医学美学课程的实 践教学大纲、教学计划、实践设置、课时安排、教材选用、教学 方法、评估体系等进行深入研究， 从而有效地促进医学美学教学 质量的提高。 本课题能使学生有效地将医学美学的理论知识运用到 医疗美容临床工作中，将医学审美疗法（音乐艺术疗法、诗歌艺 术疗法、书法审美疗法、芳香疗法）等自然医学疗法，以及将人 体容貌形体美学测量、分析与评价技能，应用于医学美容临床， 为学生的见习、 实习以及就业打好基础， 实现学业教育与行业教 育接轨。 2. 实施方案 2.1 具体研究对象 本课题主要对以下几个对象进行研究： ①医学美学课程实践 教学的现状及存在的问题； ②医学美学课程的实践教学内容； ③ 医学美学课程的实践教学方法； ④医学美学课程的实践教学手段 （包括用于实践教学的设备） 2.2 研究拟达到的目标 通过本课题的研究， 我们将达到以下目标： ①构建医学美学 课程实践教学体系， 使医学美学课程的实践教学系统化、 科学化、 规范化； ②构建完善的医学美学精品课程体系。 我校医学美学课 程为省级精品课程、 省级资源共享课程， 通过构建课程的实践教 学体系来完善医学美学精品课程体系， 为申报国家级精品课程做 准备； ③推动全国高、 中等医学院校重视医学美学课程的实践教 学。 拟解决的关键问题 医学美学实践教学开设时间短， 我校为全国开展医学美学实 践教学时间较长的院校， 仅为 5 年，全国医学美学实践教学也仅 有一本，出版时间距今仅为 3 年。可以说，能借鉴的东西非常有 限。本课题要解决的关键问题就是创新一个科学、系统、完整的 医学美学实践教学体系。 2.4 实施计划 本课题主要分三个阶段进行：①第 1年：撰写开题报告，收 集资料， 调查研究医学美学实践教学的现状及存在的问题。 ②第 2年：在对我校美容医学院专业学生开设医学美学课程中，展开 医学美学实践教学内容、实践教学手段、实践教学方法的研究。 建立若干个校内外的医学审美实训基地――美容生活馆或美容 会所。③第3年：材料的收集，构建科学、系统、规范的医学美 学课程实践教学体系， 完善医学美学课程精品课程体系， 申报国 家精品课程。 将研究成果向全国高校推广， 推动全国高校医学美 学课程的实践教学。 2.5 研究方法 通过问卷调查、 医学统计、 小型座谈会、 学生自身实践体验、 计算机检索等途径， 掌握大量丰富的感性资料和具体数据， 进行 科学分析、概括，构建医学美学课程实践教学体系。 3.课题研究基础 课题组成员情况 本课题组成员共 5 名，其中教授 1 名，副教授 2 名，讲师 2 名。主编全国医学课程统编教材 2部，副主编 2 部，参编 4部。 公开发表医学美学课程实践教学相关论