初中音乐_【课件设计】《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

六年级音乐上册第三单元《西风的话》 教学设计 （一）、教学目标 1、知识与技能 a、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩 b、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》。 2、过程与方法 a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。 3、情感态度与价值观 a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。 b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。 （二）、教学重点、难点 教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学难点：引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。 （三）、教学过程： 一、导入新课 1、激发想象，寻找秋天： 师提问：同学们，谁能说说你最喜欢的季节是什么？为什么? 生答。 老师最喜欢的季节是秋季，唐代李绅的一句诗“春种一粒粟，秋收万颗子”，因为秋天是一个收获的季节。同时秋天又是一个充满诗意的季节，诗人眼中的秋天是多姿多彩的，我们一起来欣赏几句名诗。（出示幻灯片） 【设计意图】通过朗诵、聆听、想象、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。 秋天是美丽富有诗意的。赞美秋天的方式有多种多样的，音乐也是很重要的一种，今天让我们一起来学习一首赞美秋天的歌曲《西风的话》（板书）。 2、课前练习 师出示乐谱。 用wu来演唱，注意5 4七度大跳的音准，用连贯的气息来演唱。 二、唱歌教学 A、聆听全曲，整体感知 1、提示学生从以下几方面感受音乐： a、作品的情绪和速度怎样？ b、听歌曲节拍，并尝试跟着音乐打拍子。 介绍曲作者黄自。 B、再次听赏歌曲 《西风的话》这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代。当时在青少年学生中广为传唱，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望。再来听一遍歌曲，同学们在听赏歌曲的同时请思考。 1、《西风的话》可以分为几个乐句？（四个乐句） 2、作品表达的主题思想是什么？（作者对青年一代的殷切希望珍惜时间，热爱生活，憧憬光明） C、分句学唱歌曲旋律 1、师：下面我来考考同学们的听力，我弹一句歌曲旋律，你们说出我弹奏的是第几乐句？ 生回答之后，师问能唱出来吗？注意每句旋律的音准。 2、整体演唱歌曲旋律。 D、攻克难点，主动参与 1、再次聆听歌曲，要求：让学生试着画出本首歌曲的旋律线。 活动：生找出难点乐句，重点学唱。 【设计意图】整体把握乐曲旋律发展方向，让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操。 2、感情处理。 a、引导学生用抒情优美、连贯的声音演唱，进一步体验歌曲所表达的感情。 b、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。 3、集体随教师伴奏演唱。 [演唱要求] 按照旋律线的走向，用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。气息是连贯的。 ②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。 （如：划拍、拍手、等律动） a、师生合作（接龙演唱） b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱） c、师生互评 4、艺术处理 用ppt罗列出强、弱、中强、中弱、渐强、渐弱六个力度记号，请学生按照自己的感觉选择其中的力度记号，标注在学案中的歌谱上。 学生：为歌曲创编，在学案中填入力度记号，并按照自己的创编进行演唱。 【设计意图】体现对音乐核心内容中创编能力的培养。 五、拓展延伸 1、下面，我们一起来欣赏童声合唱的《西风的话》，同学们体会合唱的魅力。（表现手段丰富，音色风格丰富，讲求和谐均衡的艺术特点） 【设计意图】让学生学会欣赏并借鉴，并在学习中也掌握合唱魅力：表现手段丰富，音色风格丰富，讲求和谐均衡的艺术特点。 2、看大屏幕，我们把歌曲最后一句配上二声部，试着来演唱一下。 3、让我们一起富有感情地完整演唱歌曲，同学们注意演唱时的表情。 4、今天这节课很快就要结束了，谁能谁说你有什么收获呢？ 四、课堂小结，情感升华 通过今天的学习，老师也相信同学们会记住西风的话：珍惜时间，热爱生活；在人生的秋天里，硕果累累，多彩多姿！光阴似箭，要珍惜！美好生活，靠奋斗！ 六年级音乐上册第三单元《西风的话》 学情分析 六年级学生勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活