初中信息技术_探索图像的合成技术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《探索图像的合成技术－图像合成制作公益广告》 教学设计 【教学目标】 依据课程标准中对本节课的要求、教材分析及学情分析，制定本节课教学目标如下： 知识与技能 （1）能熟练使用Photoshop进行图片素材的再加工，并能活用各种工具，完成作品； （2）提高自主探索和综合实践操作的能力。 过程与方法 （1）能根据任务的要求，剖析图像设计与处理的基本步骤，并学会评价作品； （2）能通过问题分析确定信息需求，选择合适的素材，合理安排时间； （3）通过合理的图片素材加工来解决实际问题或创造性探索，培养创作多媒体作品的能力。 情感态度与价值观 （1）培养健康、良好的审美观； （2）对Photoshop软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲，培养学生的创新精神和设计才能； （3）在信息教学中渗透德育教育，树立环保意识、文明意识、版权意识。 【教学重点难点】 教学重点：利用Photoshop进行图片素材的再加工 教学难点：抠图及引入图像的操作方法 【评价设计】 为了完成利用图像合成制作公益广告的项目目标，同时也为了增加学生的学习积极性，整堂课分成两个战队进行PK赛，第一场PK赛是创意PK，由两个战队对作品的创意进行口头阐述，通过评价，各队都有各自不同的想法，无法分出胜负，因此比赛的关键就集中在第二场比赛：作品创作PK上。在限定时间制作作品的条件下，同学们发挥小组合作的作用来共同完成作品。评价作品采用的是按照评价标准，先小组评选出一幅优秀作品上传，代表自己组参加战队之间的PK赛，然后由老师将各组作品收集、编号，再由全体同学对作品进行评价，并填写评价表，最终由支持率最高的作品所在战队获胜。这种评价方式的设计即增加了学生创作作品的热情，同时也激发了他们的团队合作意识和集体荣誉感。 【教学设计理念】 本课选自泰山出版社六年级上册第3单元《探究图像的表现艺术》中的微项目3《探究图像的合成技术》的第二课时《合成图像创作公益广告》，是Photoshop的一堂综合实践课。根据《初中信息技术课程标准》中要求：能综合运用合适的软件和工具对原始素材进行初步的编辑、加工，对本课进行教学设计。通过之前的学习，学生已初步了解和掌握使用Photoshop图层技术进行制作文字和图片处理的基本操作。本节课是在此基础上，采用项目教学的方法，活学活用，先让学生对已经做好的作品进行分析，了解处理作品的过程及方法，然后再以小组为单位进行选题创作，对相关素材进行再加工，并能根据实际情况灵活运用各种工具，了解各种工具的功能。去感受作品完成的过程，培养学生的创造力和想像力。 【教学过程】 一、激趣导入 欣赏一段视频《荣成景色》 这是我市申报创建文明城市时所拍摄的宣传片，视频中的景色很美，犹如仙境，这样的美景当然需要我们每个人来维护，但是最近老师却拍摄到了几张太美观的照片，请同学们看一下。 出示拍摄的不文明行为图片 学生活动：从出示的照片中找出不文明之处。 教师活动：引导学生对不文明现象所造成的后果进行分析，从中受到教育启发。 我们现在正在创城，但不文明的现象却时有出现，作为创城行动的一分子，我们更应该行动起来，利用我们所学到的知识进行宣传，杜绝这些现象的再次出现。我们学习的PS软件就是一个非常好的宣传工具，可以利用它制作公益广告，去规劝那些不文明的行为。这节课，我们就来学习利用PS软件合成图像制作公益广告。 二、项目准备 那么什么是公益广告呢？请一位同学进行朗读。 了解了公益广告的概念，接下来我们通过对《呵护》实例的分析，找出制作公益广告的方法。 教师活动：出示《呵护》实例源文件。 学生活动：仔细观察实例。 出示思考的问题： 【问题1】这张公益广告主要想表达什么样的主题？通过哪些内容表达主题？ 【问题2】分析各个内容的位置关系。（通过图层面板，可以有几层？） 【问题3】分析素材与成品之间的区别。 学生活动：小组讨论并回答问题。 教师活动：与学生一起分析问题，并总结出：图层的叠放顺序非常重要；广告中的图片素材并不是生硬地复制过来的，而是把需要的内容抠出来，引入到图像当中，并进行大小、位置的调整。 三、项目要求 通过分析，引导学生总结出：要制作一张公益广告，必须要达到以下几个要求。 第一、要有主题； 第二、有内容，要分布在不同的图层上； 第三、能够通过抠图、引入、调整操作来完成对图像的处理； 第四、要有广告语； 第五、要导出作品，合成图像。 三、项目指导与实施 按照项目要求，一步一步地来完成用图像合成制作公益广告这个项目。 第一步：确定主题 教师指导：请同学们打开桌面\图像合成\素材文件夹，小组讨论一下，你们组要选择的创作主题是什么？准备怎样对作品进行创作？ 学生活动：小组讨论选择创作的主题，根据提供的素材打算怎样对作品进行创作。 师生交流：根据学生选择的主题分成两个战队，并