初中语文_唐雎不辱使命教学课件设计.ppt

唐 雎 不 辱 使 命 《战国策》 学习目标： 1、通过多种形式朗读，品味语言，感知人物形象； 2、通过合作探究，学习本文通过对话描写刻画人物形象的写作手法； 3、联系实际，领会唐雎不畏强暴的精神，激发爱国主义情感。 整体感知 梳理情节 课文讲了一个什么故事？请用一句话概括课文的主要内容。 唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王进行争锋相对的斗争，最终不辱使命，守住安陵。 品味语言 分析形象 文中看出唐雎、秦王各自具有怎样的性格特点？ 句式：读“ ”，我看到一个 的秦王（唐雎）。 示例：读“寡人欲以五百里之地易安陵”一句，我看到了一个阴险狡诈，不用一兵一卒就想让安陵君交出土地的秦王。 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。 一个爱国忠君、有胆有识、机智勇敢、从容镇定，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。 分角色朗读 感知形象 要求： 1、以小组为单位选取其中一个片段， 进行分角色朗读，组长负责分配好角色（秦王、唐雎、安陵君、旁白）读时注意揣摩语气、节奏，展现人物形象。 2、推荐最佳朗诵者，班内展示。 拓展延伸 启迪思想 1、历史长河中还有许多像唐雎这样的人，面对国家危难，他们不顾个人安危、大义凛然、挺身而出，请你拿出手中的笔抒写这份豪情壮志。 示例：面对国家危难，林则徐呐喊出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，他坚贞不屈的民族气节值得我们学习。 拓展延伸 启迪思想 2、作为中学生，现在不需要我们冲锋陷阵、英勇捐躯，但是，在未来，祖国富强需要我们建设，国家尊严需要我们维护。那么今时今日，我们如何为国出力？