初中历史_戊戌变法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 第8课 戊戌变法 教学设计 第8课 《戊戌变法》教学设计 【学生课前准备】 收集历史证据，了解变法前中国社会形势和维新派宣传维新变法的主要活动，培养研究历史的兴趣与能力。运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法为什么会失败，促进新思想观念的产生，培养运用比较方法分析历史的能力。?? 【课标要求】 1.知道“百日维新” 的主要内容。 2.认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 【课标解读】 1.通过本课学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。 2.结合课文，利用文件奏折、宣传画照片史料原文等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生原因。此外，就康有为、梁启超变法一事对比社会各界的反应，加深对变法运动失败的理解。 3.通过本课学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。 【教学立意】 洋务运动的经济探索失败以后，中国的资产阶级开始了政治上的探索，学习日本的政治制度以此来挽救中国。这节课我们需要从背景、过程和影响来分析。通过给学生出示地图、图片等，引导学生了解戊戌变法的背景，让学生在全球史观的引导下进行历史大背景的思考。重点处理戊戌变法的内容，让学生做到在理解的基础上识记，感受中国知识分子面对危机时的不懈努力。通过观看视频，感受维新派为民族振兴不畏牺牲的大无畏精神，从精神上感染学生，让他们明确变法的艰难和曲折。 【学习目标 】 1.通过观看图片、地图等，了解戊戌变法的背景。 2.通过观看图片、地图，阅读史料等，知道公车上书和百日维新的基本史实，感受中国知识分子面对危机时的不懈努力。 3.通过观看视频、阅读史料等，分析戊戌变法的结果和失败的原因，感受维新派为民族振兴不畏牺牲的大无畏精神。 4.通过分析史料，知道戊戌变法的意义。\ 【教材分析】 从教材结构上讲，本课与教材上一课《洋务运动》和其后的《辛亥革命》、《新文化运动》形成近代化探索的一条重要历史主线，本课就是这条主线上重要环节之一。从内容上讲，一方面，它是先进的中国人挽救民族危亡，探索救国救民道路的继续。但最终由于维新思想的宣传和变法的措施触及到顽固派利益，变法遭到扼杀。这样的结果，又进一步刺激了民族资产阶级的反思，为之后的辛亥革命作了铺垫。另一方面，“戊戌变法”也标志着中国人开始跳出了“中体西用”的迷局，越过学习“器物”的层面，开始学习西方的制度，是中国近代化道路上的又一个重要步骤。 这节课的重点是公车上书和戊戌变法的主要内容。公车上书是维新变法的序幕，在维新变法运动中占有重要地位。百日维新的主要史实需要在了解变法的主要内容这一基础上掌握。再者学生只有了解了戊戌变法的主要内容，才能理解戊戌变法的性质和意义。? 难点是戊戌变法的历史意义。戊戌变法作为一场救亡图存运动、一场思想启蒙运动，对中国近代社会的影响十分深远。课本对此问题未作阐述，学生只能通过戊戌变法的内容来探讨戊戌变法的意义，需要学生有较强的分析、理解、综合、概括能力，这对于八年级的学生来说，有较大的难度。 【学情分析】 初中三年级的学生应该具备一定地分析问题的能力，乐于参与教学活动，善于思考和想像，有一定的自主学习能力和合作探究精神。因此，我将在课堂上关注学生的核心素养的培养，营造一个轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，观看视频、观察图片、体验交流、引导感悟等情节，激发学生的想象力和思维，让他们在体验中感知历史，认识历史，实现德育课程 一体化的目标。 指导学生收集历史证据，了解变法前中国社会形势和维新派宣传维新变法的主要活动，培养学生研究历史的兴趣与能力。 指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法为什么会失败，促进新思想观念的产生，培养学生运用比较方法分析历史的能力。 通过问题的精心设计，巧妙提出，让学生学会分析历史问题的方法。并充分利用小组合作探索、组别辩论、创设情景等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。 【教学重点】 公车上书和戊戌变法的内容 【教学难点】 戊戌变法失败的原因和意义 【教学过程】 （一）导入新课 同学们，去过这里吗？哎，这是咱们威海的刘公岛啊。这里展示了甲午中日战争的悲壮。这次战争的失败，标志着地主阶级的近代化探索——洋务运动的失败，这说明只学习科学技术的变革不能挽救中国，那么中国的资产阶级会给出怎样的答案呢？让我们进入第八课——《戊戌变法》的学习。 【设计意图】本导入的提问，既上承前面的学习，又引出本节课的学习。由乡土历史引入历史课的学习，能激发学生爱家乡、爱国家的情感，引发学生的共鸣和亲近感， （二）旧知链接 戊戌变法也是一次改革，我们在中国的古代史上都学过哪些