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PAGE PAGE # 1. 创意木筷桥 教学目标： 搭建木筷桥，提高科学素养、弘扬科学精神、激发创造精神。 教学重难点： 搭建木筷桥 教学准备：一次性筷子： 教学过程： 导入： 在我国温州有一座独特的木质拱桥，桥身的材料既不用钉子，也不用胶水， 通过木材 的纵横，相互叠加完成，犹如彩虹飞架睡眠，令人惊奇，让我们做一座桥的模型吧。 二．活动实践： 观察：木桥是怎样叠加在一起的 拼一拼，用四根筷子打出基本结构， 以后每三根筷子为一组， 从右到左一次加入， 逐渐 增加结构的长度，知道拼出一座满意的拱桥 活动记录，用最少的材料，拼出一座木桥，把比赛成绩记录下来。 三．课堂小结。 留空时间长的纸飞机 一、教学目标 1、学生实践提出假设、折、选纸飞机、试飞、得出结论的研究过程，初步建立遇到问题可 以用 研究的方法去解决的意识。 2、学生进行纸飞机的折、选和分享交流活动，认识到做事情要有认真的态度才会成功。 3、学生体验和实践对比试验的研究方法，知道要做到 2架飞机只有 1 个研究点不同，其它 部分都相同。 4、学生初步掌握纸飞机的投掷基本方法，初步了解小组试飞的方法。 5、学生完成纸飞机飞得更远研究方案，初步了解研究方案项目和怎样填写研究方案。 二、教学重点 学生知道选择的两架飞机只有一个不同点（研究的那个点） ，其它地方都相同，并能在折 的时候，能根据研究课题，折出符合要求的纸飞机。 三、教学难点 三年级学生，动手能力和对对比实验的理解都有限，怎么能保证所有的组，折出的纸飞 机都是符合要求的（只有一个不同点，即研究的那个点不同，其它地方都相同） 四、教学准备 1每人3张A4纸，每组2个水槽、研究方案、课件（配套的视频） 五、教学过程 1老师发现很多同学都在课下玩过纸飞机， 一会儿我们每个同学，就用桌上的 A4字纸, 折一架纸飞机，要求用一整张纸折，不能剪、撕、不能加配重。 2、 学生折纸飞机， 3、 每组选出一名同学，来试飞。学生试飞（一次飞一个人） 4、 谁飞的好？为什么？ 5、 这就叫飞的好吗？我们来看段录像，看这架纸飞机飞得怎么样？ 6、看了这段视频，你想到了什么？ 如学生回答不出来，说他创造的是什么纪录，你想到了什么？有的同学嘴一直张的大大的。 你有什么感受？ 7、今天我们就来研究，让纸飞机飞得更远（板书） 1、你觉得怎样让纸飞机飞得远呢？ （1）如果有同学说机头轻重，要说 明不能加重，只能改变机头形状 （2）如果学生说的不具体，如就说， 机身，教师问：你觉得，机身怎么样就飞得远？（ 3）左右对称是基本要求。 （ 4）明确有人 的因素，这里要明确投的方法，水平向前投，稍用力。 （5）飞机的大小，有人提出的话，要再次明确纸张不能撕开，不能改变大小。 教师及时板书 ，这次我们重点研究纸飞机本身怎么折。 2、我们怎么确定，到底是怎么做能让纸飞机飞得更远呢？ 1、这么多小课题，我们一个组不能都研究，每个组只能选择 1 个。你想研究哪个小课题？ （10 秒钟，各组商量一下，声音小一点） （一般每个课题不超过 2 个组选，可以有一个小课 题，被选 3 次） 2、我们已经选好了课题了，接下来我们来看我们的研究方案。 （教师指导学生填写研究方案） 纸飞机飞得远小课题研究方案 第组 我们的小课题是 试飞记录 结论： 填写时，教师指导（先把课题写上） （1）我们都知道我们折完纸飞机，试飞完了就能得出结论了。问题是，是随便折两架纸飞 机吗？ 教师出示 2架飞机， 如果随便找 2架飞机， 这两架飞机试飞后， 能不能确定怎么折飞得远？ 这两架飞机有几个不同点？那得选什么样的飞机？ （2）你试飞几次？试飞 1 次行不行？ 试飞 1 次不行，为什么？看过奥运会跳水比赛吗？为什么比 10 轮？不比 1 轮？ （3）试飞情况和结论写吗？为什么？ 3、学生完成研究方案。 4、交流、分享：谁来说说你们组的研究方案。 （1）关注折什么样的纸飞机？ （2）试飞几次？ 1、我们明确了研究方案了，请各组每个同学分别折你们需要的纸飞机。组内选折的最好的 纸飞机，放在水槽中。 注意尽量保持安静，声音小一些。 2、哪组准备好飞机了？给大家展示一下，是否符合要求，为什么？ （要对比，就要比较明显，要不没有结果，如果机翼宽度差别太小不行） 最多可以有窄（比机身略窄） 、较宽、（比机身略宽） 、宽（很宽）三个 分析中可能会出现， 机翼宽窄的问题。 问学生怎么判断机翼的宽窄？因为， 不同的机身的机 翼宽窄不能光从外观上看，还要看，机翼合拢后，在机身的位置，如果比机身高，就是宽， 比机身低或相平，就是窄； 请各组把纸飞机都准备好后， 课下每个人都试飞几次自己的其它纸飞机， 看谁能让每次的力 度角度一致，并基本符合投掷的要求，确定 1 名试飞员 3、魔术罐 教学目标： 小茶叶罐在