人教统编版三年级语文下册《第1单元1 古诗三首》优质PPT精品公开课件.pptxVIP

;试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。 试着把观察到的事物写清楚。;你最喜欢哪个季节？;绝 句 [唐]杜 甫;作者简介; 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。;绝 句 [唐] 杜 甫 迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。 泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。;结构：;燕;注释 —————————— 【迟日】春日。 【泥融】这里指泥土变湿软。 ;;迟日江山丽，春风花草香。; “迟日”是“春日”的意思。诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。; 泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢。慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。; 这两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢，鸳鸯闲适安睡，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。字里行间，表达了诗人对春天的喜爱之情。;你从“飞”和“睡”中体会到了什么？; 《绝句》描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。;;惠崇春江晚景 [宋]苏 轼; 苏轼（1037—1101），北宋文学家、艺术家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。在古文方面，他是“唐宋八大家”之一。; 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。;惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 竹 外 桃 花 三 两 枝， 春 江 水 暖 鸭 先 知。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短， 正 是 河 豚 欲 上 时。;结构：;正;注释 ————————— 惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。;【芦芽】芦苇的嫩芽。 【河豚】一种肉味鲜美的鱼，有毒性。 ;再读课文，思考交流： 这首诗描写了哪些地方的什么景物？边读边想象画面。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。;竹 外 桃 花 三 两 枝， 春 江 水 暖 鸭 先 知。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短， 正 是 河 豚 欲 上 时。;竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。;诗意： 绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。;蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。;品读诗文; 这首诗描绘了一幅美丽的江南水乡早春图。;; 《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人通过对初春时节桃花绽开、鸭子戏水、蒌蒿满地和芦芽初露的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了诗人对早春的喜爱与赞美之情。;; 曾几（1084—1166），南宋诗人。字吉甫，号茶山居士。 主要作品：《赠空上人》《南山除夜》等。; 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。;三衢道中 [宋] 曾 几 梅 子 黄 时 日 日 晴， 小 溪 泛 尽 却 山 行。 绿 阴 不 减 来 时 路， 添 得 黄 鹂 四 五 声。;结构：;得;注释 —————————— 【三衢】地名，在今浙江衢州一带。 【小溪泛尽】乘小船到小溪的尽头。 【却】再，又。 【阴】树荫。;再读课文，思考： 这首诗描写了哪些景物？ 这些景物有什么特点？ 边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。;梅 子 黄 时 日 日 晴， 小 溪 泛 尽 却 山 行。 绿 阴 不 减 来 时 路， 添 得 黄 鹂 四 五 声。;梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。;诗意： 梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。; 这两句写出游的天气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难得有这样的连续晴天，因此诗人游兴高涨。;绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。; 再读读这首诗，试着将这首诗改写成一个小故事。; 初夏时节，梅子已经黄透了，意外的是接连几日都是难得的晴天。这样的天气正适合出游，诗人曾几乘船来到了小溪的尽头，再改走山路继续前行，一路上绿树成荫、风光如画。走累了，按原路返回，一路上绿树苍翠，风景丝毫不比来的时候差。深林中还传来几声黄鹂的鸣叫，真让人心旷神怡。;; 《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游览三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光，表现了诗人轻松愉悦的心情。;拓展一;拓展一;拓展二;返回;一、默写古诗《绝句》。;二、解释加点字词，再写出诗句的意思。;三、词语拓展。;课后习题参考答案;背诵指导： 背诵的时候，可以在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物、事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，就能比较容易地背诵下来了。;默写指导： 在默写《绝句》的时候，要注意在理解诗意的基础上默写，如“