新人教版六年级上册数学知识点归纳与整理-六年级数学上学期知识点[参照].docxVIP

精品资源·有用参阅品 概括总结·汇编收拾 Summary compilation 六年级数学上册知识点概括与收拾 班级 名字 榜首单元 分数乘法 （一）、分数乘法的含义。 1、分数乘整数：分数乘整数的含义与整数乘法的含义相同，便是求几个相同加数和得简洁运算。 例如：×6，表明：6个相加是多少，还表明的6倍是多少。 2、一个数（小数、分数、整数）乘分数：一个数乘分数的含义与整数乘法的含义不相同，是表明这个数的几分之几是多少。 例如：6×，表明：6的是多少。 ×，表明：的是多少。 （二）、分数乘法的核算规矩： 1、整数和分数相乘：整数和分子相乘的积作分子，分母不变。 2、分数和分数相乘：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 3、留意：能约分的先约分，然后再乘，得数有必要是最简分数。当带分数进行乘法核算时，要先把带分数化成假分数再进行核算。 　（三）、分数巨细的比较： 1、一个数（0在外）乘以一个真分数，所得的积小于它本身。一个数（0在外）乘以一个假分数，所得的积等于或大于它本身。一个数（0在外）乘以一个带分数，所得的积大于它本身。 2、假如几个不为0的数与不同分数相乘的积持平，那么与大分数相乘的因数反而小，与小分数相乘的因数反而大。 （四）、处理实践问题。 1分数使用题一般解题步行骤。 （1）找出含有分率的要害句。（2）找出单位“1”的量 （3）依据线段图写出等量联络式：单位“1”的量×对应分率=对应量。（4）依据已知条件和问题列式回答。2．乘法使用题有关留意概念。（1）乘法使用题的解题思路：已知一个数，求这个数的几分之几是多少？（2）找单位“1”的办法：从含有分数的要害句中找，留意“的”前“比”后的规矩。当语句中的单位“1”不明显时，把本来的量看做单位“1”。 （3）甲比乙多几分之几表明甲比乙多的数占乙的几分之几，甲比乙少几分之几表明甲比乙少量占乙的几分之几。（4）在使用题中如：小湖村上一年水稻的亩产量是750千克，本年水稻的亩产量是800千克，增产几分之几？题目中的“增产”是多的意思，那么谁比谁多，应该是“多比少多”，“多”的是指800千克，“少”的是指750千克，即800千克比750千克多几分之几，结合使用题的表达办法，可以弥补为“本年水稻的亩产量比上一年水稻的亩产量多几分之几？”（5）“添加”、“进步”、“增产”等包含“多”的意思，“削减”、“下降”、“裁人” 等包含“少”的意思，“适当于”、“占”、“是”、“等于”意思附近。（6）当要害句中的单位“1”不明显时，要把要害句弥补完好,弥补成“谁是谁的几分之几”或“甲比乙多几分之几”、 “甲比乙少几分之几”的办法。（7）乘法使用题中，单位“1”是已知的。（8）单位“1”不同的两个分率不能相加减，加减属相差比，一直遵从“但凡比较，单位共同”的规矩。 （9）．找到单位“1”后，剖析问题，已知单位“1”用乘法，不知道单位“1”用除法（留意：求单位“1”是最终一步用除法，其他核算应在前）。 单位“1”×分率=比比赛 ； 比比赛÷分率=单位“1” （10）．单位“1”不同的两个分率不能相加减，解使用题时应把题中的不变量做为单位“1”，一致分率的单位“1”，然后再相加减。 （11）．单位“1”的特色： ①单位“1”为分母； ②单位“1”为不变量。 （12）分率与量要对应。①多的对应量对多的分率； ②少的对应量对少的分率； ③添加的对应量对添加的分率； ④削减的对应量对削减的分率； ⑤进步的对应量对进步的分率； ⑥下降的对应量对下降的分率； ⑦作业总量的对应量对作业总量的分率；? ⑧作业效率的对应量对作业效率的分率； ⑨部分的对应量对部分的分率； ⑩总量的对应量对总量的分率； 例如：1、求一个数的几分之几是多少？（求一个数的几分之几用乘法核算） 办法：单位“1”的数量×对应分率=对应数量。 2、分数的连乘。找到每一个分率的单位“1”。 　（五）、倒数 1、倒数：乘积是1的两个数互为倒数。 2、求倒数的办法：把这个数写成分数办法，然后将分子和分母交流方位。 3、0没有倒数，1的倒数是它本身。 4、真分数的倒数都大于它本身，假分数的倒数等于或小于它本身。 留意：倒数有必要是成对的两个数，独自的一个数不能称做倒数。 （一）分数乘法含义： 1、分数乘整数的含义：（与整数乘法的含义相同） 便是求几个相同加数的和的简洁运算。 ◆“分数乘整数”指的是第二个因数有必要是整数，不能是分数。 例如：×7表明: 求7个的和是多少？ 或表明：的7倍是多少？ 2、一个数乘分数的含义：便是求一个数的几分之几是多少。 ◆“一个数乘分数”指的是第二个因数有必要是分数，不能是整数。榜首个因数是什么都可以。 例如：×表明: 求的是多少？ A× 表明: 求A的是多少？ （二）分数乘法核算