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普通高校体育舞蹈课中摩登舞教学方法探析 引言：体育舞蹈中的摩登舞， 它以优美的音乐、 高雅的舞姿 , 充分展示出摩登舞的艺术风格和强烈的体育竞技性 , 深受广大体 育舞蹈爱好者的喜爱。摩登舞是以音乐和舞步相配合的一项运 动，以男女对舞为其运动形式，在教学方法上，不同于传统体育 教学。因此，要想使学生在体育舞蹈课的摩登舞学习中更快更好 的掌握舞步技术， 并且从中获得快乐， 同时也提高教学与学习的 效果， 行之有效的学习方法是十分重要的， 下面是结合教学实践 对体育舞蹈课中摩登舞的教学方法进行略述。 一、讲解与示范法 这一方法在所有的教学方法中是最为直观， 也是各种舞蹈教 学最常用的方法之一。 本人所担任的摩登舞教学针对的教学对象 大都是没有舞蹈基础的学生， 教师讲解时必须考虑学生的接受能 力，力求用简明准确、生动形象、通俗易懂的语言讲解动作的结 构、重心、音乐节奏、以及舞蹈风格，从而使学生更快，更好地 理解教学内容。 在示范时要注意示范位置和示范面， 示范要做到 正面示范，侧面示范，切忌因示范面不同给学生造成的混淆。 二、多媒体教学法 多媒体教学能给学生带来视听享受的效果， 给学生展示摩登 舞的教学视频和摩登舞比赛片段，这样能够直观地展现教学内 容，使学生在获得视听享受的同时， 激发他们学习摩登舞的欲望， 充分调动他们的兴趣和积极性。 运用此教学法时，教师应该注意 教学目的要明确，注意实际教学效果；在选择教学录像时，要根 据不同教学对象、教学内容有针对性的使用。同时，学生看录像 时，教师要适当的进行讲解，要启发学生带问题观看视频，达到 预期的教学效果。 三、 练习式教学法 在舞蹈教学中，练习式教学法是使用频率最高的方法之一， 经常与其他教学方法混搭使用。 通过舞蹈动作的联系，学生既可 以感受和体会动作，还可以在练习的过程中捕捉到值得思考的内 容，促使他们进一步控制身体、分析舞蹈、协调各种内容，最终 使得舞蹈动作更熟练、更具艺术气息。 四、 实践教学法 实践教学法是在实践运用过程中提高技巧的方法。 社交活动 也是非常能锻炼学生的一项活动， 校园舞会就是学生实践的一个 很好的平台，在舞会上更好的感受气氛、在轻松愉悦的音乐中， 学生身心放松、随心所欲地感受舞蹈带来的自信，以便更好的培 养乐感和动作肌肉感觉，同时学习一些必要的礼仪和注意事项， 培养他们文明礼貌行为和提高个人的情趣和修养。 五、 结论式教学法 任何时候，学生都会对老师有依赖感， 觉得你可以给他合适 的建议，对他作出中肯的评价，指引他继续前行。结论式教学法 就很好地运用了学生的这个心理， 老师就像卫星导航器，告诉学 生目标在哪里，然后让她们自己去做、去选择。在课堂开始前， 老师可以先评估一下学生目前的水平，比如让他们表演一段舞 蹈、完成一些指定的动作等等，然后根据他们的表现为他们制定 好学习的方向和目标，帮助他们拟定训练计划， 指导他们应该学 习什么内容、怎样学习，剩下的就是从旁鼓励他们自己去做，给 他们的自主思考留下空间。 六、 探索式教学法 在探索式教学法中，老师和学生已经不是单纯的师生关系， 更像是搭档和伙伴，大家一同寻找某一个问题的答案。不管是老 师提问让学生找答案，还是学生提问后老师鼓励并引导学生自己 找出答案，都是非常好的互动式教学。在探索式教学中，老师所 起得作用只是引导，不要下太多的结论，多给学生留下思考的空 间。老师应该多倾听学生的提问，弓I导他们自己寻找答案。 七、 自查式教学法 学习需要理解，要去做、去体会摸索、去尝试。教学是一个 摸索和尝试的过程，那么在教学的过程中，老师就需要不断地自 我检查，要问自己：应该怎么去教？我这样教是对的吗？这个问 题确实值得体育舞蹈教师们思考。再优秀的学生都会有不足之 处，作为一名老师，就是要想方设法地鼓励和帮助学生找到正确 答案，这就是一个教育工作者必须理解的意义。 八、 反馈式教学法 教学的目的就是让学生有收获， 教学成功与否就看学生对老 师的教学是否满意， 学习效果究竟怎样。 作为教师应该具备很强 的责任心，应该在课后回访学生， 和学生就自己的教学进行交流， 在与学生的交流中得到一些反馈意见，试图让教学效果变得更 好。 体育舞蹈教学方法是多种多样的， 它们是相互联系， 紧密结 合的，教师应根据体育舞蹈的教学任务、教学内容、学生特点、 动作技能形成的不同阶段以及教学中所存在的问题，反馈意见， 灵活而创造性地综合运用， 体育舞蹈在我国发展较晚， 在高校课 堂开展时间不长， 随着这个项目的不断发展， 教学水平的不断提 高和学生身体条件的不断改善， 今后体育舞蹈的教学方法必将得 到不断发展和完善。 [1] 马鹏涛 .高校单人摩登舞教学初探 [J]. 体育世界学 术.2009,7. [2] 苗峰. 高校开展体育舞蹈课教学方