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教 学 设 计 20XX 吴迪：《新航路的拓荒》教育规划 作者：吴迪????文章来历：我国前史课程网 本课即参加我国教育部中心电教馆举行的“第十届全国教育软件大奖赛”（课例组）的一等奖著作。以下为本课教育规划。? 《新航路的拓荒》一课教育规划 广东省佛山市南海区石门中学 吴迪 本课概述 《新航路的拓荒》是高中前史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在前史必修（II）中占有重要位置。新航路的拓荒使国际从孤立走向交融。 《新航路的拓荒》一课是传统的三段式结构，从布景到进程到影响，条理清晰；但本课内容叙说的时刻跨度大，空间规模广，触及到欧、亚、非、美洲广阔区域，有必定难度。作为网络探求课型，怎么表现学生在讲堂的主体位置；怎么有用执行新课程三维教育方针；怎么有用进行信息技能与前史课程内容的整合是本节课首要处理的问题。 教育方针剖析 依据《课程标准》 “概述迪亚士、哥伦布拓荒新航路的史实，知道地理大发现对国际市场构成的含义。”这一要求，我把三维教育方针定为以下几点：（一）常识与才干 1、了解新航路拓荒的前史布景以及对欧洲、对国际的影响，并在这个进程中掌握史料的收集、整理与运用的才干。 2、????? 掌握迪亚士、哥伦布等人拓荒新航路的概略，并学会制造地理大发现的路线图。 3、了解地理大发现、商业革新等课标中要求的前史名词的含义；学会自主学习与协作沟通。 （二）进程与办法 经过课前收集材料，课中小组陈述、协作沟通，体会从感知前史到堆集前史常识，再到了解前史的学习进程。 学会自主学习、小组协作；学会收集史料，整理前史信息，从不同视点，全面辨证地剖析前史事件的前史学习办法。 （三）情感、情绪与价值观 1、学会对前史事件作出价值评判 2、开始构成前史认识和全球观念。 3、经过对前史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，开始建立健全的品格、刚强的毅力，建立积极进取的人生情绪。 教育要点与难点 1、要点：新航路拓荒的进程。 2、难点：新航路拓荒的影响。 学情剖析 广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，爱好广泛，乐于表现。经过初中和高中半年的前史学习，学生的前史了解才干有较大进步，但他们前史常识储藏、抽象思想以及认知水平还比较短缺，需求教师的当令引导。开始具有自主探求与协作学习的经历和才干。 规划思想及教育战略 运用现代信息技能、依据教育方针，创设调和、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地安排教育活动。经过创设情境等办法启示、引导，把学生培育成可以自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。详细教育战略如下： 1、选用情形设置、体会感触的学习方法，引导学生有用参加。使学生在参加和体会中获取常识、培育才干、生成感悟。 2、杰出学生在讲堂上的主体位置。本课关于新航路拓荒的布景、进程和影响等常识都尽量使学生在教师有用的战略激起下自主探求得出，培育其兴修常识主动性和考虑的积极性。 3、有用进行信息技能与本课内容的整合。使网络和信息技能真实为讲堂教育服务，不仅是讲堂师生展现沟通的渠道，更是学生获取学习资源的首要途径以及自我测评和反应的东西。 附：详细教育进程 教育环节 教育内容 活动时刻 教育活动 规划目的 教师活动 学日子动 导入新课 提出问题，导入新课：本年是郑和下西洋600周年，当我国人远渡重洋抵达非洲时，欧洲人眼中的国际是什么姿态呢？ 3分钟  [演示]《15世纪欧洲人制作的国际地图》。 看地图考虑问题；并感触15世纪欧洲的前史气氛。 1、从学生的身边日子下手，激起其学习爱好。2、用地图和问题把学生带入教育情形。然后为教育新课内容作预备 基础常识学习 一、?? 新航路拓荒的布景 9分钟 [设置情形]：假设咱们日子在15世纪的西班牙，作为商人，你最需求什么？其时面临着什么首要问题？作为国王和宗教首领，你意欲何为？作为航海家，你有什么志向，其时的条件支不支撑你完结志向？[引导概括]： 比方解说欧洲其时呈现的资本主义生产关系；比方当令引出其时旧商路受阻这一学生或许不知道的原因；及时对学生讲话加以概括总结和点评。 学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，依据所找材料别离陈述关于新航路拓荒的可行性陈述。学生边陈述探求作用，边听教师的引导、纠正和总结。 1、表现学生的讲堂主体位置。2、培育学生收集史料，自主学习的才干。3、情形设置调集学生的学习爱好。避免了教师解说“新航路拓荒布景”的单调和低效。使学生精确掌握“新航路拓荒的布景”。学会怎样剖析概括问题。 教育环节 教育内容 活动时刻 教育活动 规划目的 教师活动 学日子动 基础常识学习 二、?? 新航路拓荒的进程 9分钟 [过渡][安排学日子动]：安排四个小组的代表别离介绍迪亚十、达伽玛、哥伦布和麦哲伦四位航海家拓荒新航路的进程。教师鼓舞性评点 按课前