着眼育才培养学生“闹中求静”的本领.docx

看眼育才培养学生“闹中求静”的本领 现代的孩子处在一个充满喧嚣与诱惑的生活环境中， 扣人心 弦的电视剧情、惊险刺激的电脑游戏，各种八卦的娱乐信息…… 这些喧哗的环境显然不利于学生的学习。 因此，我们教育要着眼 育才，让学生在吵闹的环境中保持一颗安静的心来学习。 一、要求学生树立远大的人生理想 李大钊说过：“青年呀，你们开始活动之前，应该定定方向， 比如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针总是指着这个 方向，才能有达到目的地的那一天。”青年时期的毛泽东，每天 故意在闹市门口看书，以培养自己看书的静心， 那是因为此时他 心中有拯救苦难中国的理想， 有了如此远大的理想，我们就不难 理解在川流不息的城门口他为什么能够静下心来读书了， 因为这 些市井中烦琐的小事与他心中拯救中国的理想比起来根本不算 什么！现在有很多学生一有风吹草动马上就转移了注意力， 一有 个事马上就凑上去了，说到底是学习目标的缺失。 心中没有远大 的目标，为家长学、为老师学，处于这种盲目学习状态中，不要 说不能静下心来学习，他们甚至从心底里希望来一个什么外部的 刺激来调节一下百无聊赖的学习情绪。他们上课的一开始就倒计 时等待着下课，教师讲的知识他不感兴趣， 反而对扯开的话题兴 奋不已，长时期处于这一状态下，其学习可想而知。一段时间我 班上也有过这样的情况，一些学生整天像无头苍蝇一样无所事 事，我看在眼里，急在心里，便决定开展一次“二十年以后的我” 的主题班会教育活动。首先我让一些学生憧憬一下自己二十年后 的生活，答案五花八门，有说自己是企业总裁的，有说自己是政 府官员的，有说自己是科学家的，有说自己是宇航员的等，我把 这些职业都写在黑板上，接着让学生找出哪种职业是不需要文化 知识就可以做到的，结果他们怎么也找不出来。我于是顺水推舟 地说道：“很多平庸的人就是因为没有高远的人生目的， 很高兴 你们都有自己的人生理想， 将来不管你干什么，都离不开知识文 化这一基础，而为了实现你们心中的理想， 目前我们唯一能做的 是静下心来学习。”同时，我还开展“理想伴我行”活动，每月 总结一下为实现我们的理想做出了哪些努力？学生带着理想上 路，并不断地朝着这个方向努力，不管结果如何，都会是人生一 笔巨大的财富。如果人生目标是那摩天的高楼， 那么每天的努力 便是擎起那高楼的柱石；如果人生目标是那一望无际的海天之 际，那么每天的努力便是那乘风破浪的航船。正如汪国真《热爱 生命》中所言：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程！” 一个有 着很多事要做的人是无暇关顾路边的热闹的， 同样一个志存高远 的人是不会沉迷于一些诱惑而止步不前的。 二、培养学生在规定时间内做完事情 原苏联心理学家普拉托诺夫说过： “要想使自己成为一个注 意力很强的人，最好的方法是无论干什么事都不要漫不经心！ ” 想起最近在看的江苏卫视综艺节目“一站到底”， 每当选手遇到 一个答不出的问题时， 听着那滴答滴的计时器的声音， 作为一名 电视机前的参与者， 我的大脑也跟着在飞速地运转， 此时任何外 界的干扰都不复存在了， 由此可见效率最高时常常是接近最后时 限到来的时刻。 学生的学习又何尝不是这样？这种限时答题的方 式启发了我， 于是我在语文课上经常开展一些规定时间内完成一 定任务的活动，如 1分钟阅读比赛、 3 分钟背诵古诗比赛、 10分 钟书写钢笔字等活动。 虽然有些记忆类的任务属于短时记忆甚至 是瞬时记忆，遗忘率高，但我觉得在这样的训练过程中，学生的 注意力明显有大幅度的提高，特别是抗干扰能力也会显著增强。 留给我印象最深的是在一次钢笔字书写比赛中，一位不速之 客――一只麻雀飞进了我们的教室， 要是在平时教室里肯定炸开 了锅，这次情况大不一样， 偶尔有几个平时注意力不集中的男生 头抬了抬， 但是再看看其他同学都在奋笔疾书， 也不由得继续书 写，因为他们知道这段时间太珍贵了， 没有多余的时间理会这位 不请而来的朋友。 三、让学生做自己大脑的主人 有人曾经说过： “专心本身没有什么神奇， 只是控制注意力 而已。”教育家魏书生在《好学生，好学法》一书中有这样一段 描写，“为了学生自习课不要分神，我说‘以后老师进来，有开 门声，只要不要求大家听，大家只管忙自己的事。谁不忙自己的 事，放下自己正在做的事情，侧耳听怎么办，大家说？有学生 建议谁抬头就让他写 500字的说明书。 这个建议的第二天， 我推 门进教室，没有人理我，注意力不好的几名同学偷偷地笑，不敢 抬头，我故意把门重重的一关，这几个同学忍不住抬头看，我说 ‘对不起 500 字说明书。 又过了两天， 用力关门也没有人抬头 了，那几个注意力不好的学生只是低头笑，再不敢抬头看。我说 ‘这几位注意力不好的同学已经做到了听而不闻的水平 了……’”魏书生用这种办法成功地培养了学生闹中求