五年级下册音乐表格教案-游击队歌-接力版.docxVIP

PAGE 1 课题 接力版五年级下册 《游击队歌》 课型 歌曲 执教 教材分析 《游击队歌》是五年级音乐课本第三单元中的一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。学生非常的喜欢，本节课通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐的表现力，显然学生活动成了本节课的主线。这首歌曲很容易学会，但如果能唱好就不是那么容易了，教师通过一系列的问题设计，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的风格，通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，达到理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。 学情 1.孩子们能很快跟唱这首耳熟能详的歌曲，但正确理解歌曲内容和自信地表达需要训练； 2.初步学习从歌曲情绪、歌词去感受歌曲的意义，需要教师耐心地引导。 教学目标 1.认知目标：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的历史背景。 2.能力目标：感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3.情感目标：积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。 重点 了解游击队歌所表现的历史背景，学习游击队员坚定顽强的革命精神 掌握歌曲情绪的变化，用轻快、有力的声音演唱歌曲。 难点 能够回答老师提出的问题， 教 学 过 程 教学环节 导案 学案 检测及评价 一、 导入 3分钟 （一）歌曲、视频导入 1.师：请同学们起立，听着歌曲踏步进入我们今天的课堂 师：同学们刚刚听到的那首歌名字叫《参加八路军》电视剧小兵张嘎的插曲，同学们知道小兵张嘎吗？他的故事发生在那个时期呢？ (板书：抗日战争时期） 他可是一位抗日小英雄。 下面我们就来观看一个视频，走进我们抗日英雄的世界。 师：我们的英雄们是不是很英勇啊~ 音乐氛围中进入课堂，整体的积极情绪得到提升 观看抗日视频，激发兴趣 二、 游戏体验 3分钟 师提问：同学们刚刚都看到我们的游击队员们英勇的身姿了，那老师想问，得具备一些什么样的特质才能成为一名游击队员呢？ 生： 师：同学们都回答得非常好，作为一名游击队员呢，一定要机智勇敢，顽强坚定，最重要的就是一切行动听指挥！ 师：那下面，就请同学们扮演游击队员的角色，来听老师琴声的指挥。 当老师的琴声快的时候呢，你们就要快走，当老师的琴声慢的时候，你们就要慢走 提问，引起思考 节奏游戏体验游击队员们在密林中和敌人做斗争的脚步。 嗯，你回答得非常好，真是一个爱动脑筋的孩子 嗯，你说出了和上一位同学不一样的答案，很有自己的见解！ 初学歌曲 12分钟 1、通过动画视频，让同学们在画面中感受到歌曲的含义。 师：刚刚同学们体验了节奏游戏，都表现的非常棒，那作为游击队员除了要服从指挥，还要上场杀敌，下面我们就通过视频来看一看，游击队员们是怎样和敌人做斗争的。 师：同学们刚刚听到的哪首歌曲呢，叫做游击队歌，是由我国著名的作曲家贺绿汀作词作曲的。 同学们觉得歌曲好不好听啊？ 生： 提问 师：歌曲好听的话，老师就要来考考你们有没有认真听歌曲了，老师准备了三个问题，同学们请看第一个问题是：游击队员是在什么样的环境下和敌人做斗争的呢？ 第二个问题是：你从中可以感受到游击队员什么样的精神？第三个问题就是：歌曲可以分成几段来理解呢？ 带着这些疑问，我们再来听一遍歌曲。 师：好的，歌曲听完了，现在我们再来看看那三个问题，在你的心中已经有答案了吗？ 第一个问题请一位同学来回答。 生1： 师：你回答得非常棒，那没有吃没有穿是不是代表他们的条件十分艰苦呀~ 师：第二个问题 生2： 师：哇，看来你是已经把游击队员的精神都已经学到了，如果你是游击队员的话，那肯定是非常出色的。 师：第三个问题老师请全班同学们都可以说说自己的意见 生： 师：“哇，老师看到很多同学跃跃欲试，在用手指头和老师暗示呢” 师：“正确答案是两段，我们可以分成A段和B段来给他区分开来。” 有画面的歌曲，更能激起同学们学习的兴趣 提问，让同学们关注到歌词的含义，从而理解歌曲所要表达的意思。 你回答得非常棒，那没有吃没有穿是不是代表他们的条件十分艰苦呀~ 哇，看来你是已经把游击队员的精神都已经学到了，如果你是悠久地缘电话，那肯定是非常出色的。 3、哇，老师看到很多同学跃跃欲试，在用手指头和老师暗示呢 四、学习歌曲用时：15 （一）分段学习 A段节奏掌握 师：我们刚刚听了游击队歌这首歌曲，并把它分成了A段和B段，同学们有注意到A段一共有几句歌词呢？ 生：四句 师：同学们真聪明，其实呢，这四句歌词的节奏都大致相同，我们来看一看A段的