略论社会基本现代化进程中职业教育内涵发展策略.docx

略论社会基本现代化进程中职业教育内涵发展策略 基金项目：本文系 2012 年无锡市“社科应用研究精品工 程”课题《无锡率先基本现代化进程中区域推进职业教育内涵发 展的研究》研究成果。课题主持人：魏祖成。 “十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期， 是加 快社会主义现代化建设步伐的重要时期。 在社会基本现代化进程 中，经济发展的转变和产业结构的调整给职业教育带来了新的发 展机遇， 同时又对职业教育提出了新的更高要求。 职业教育如何 加强内涵建设， 主动适应社会发展需要， 是具有时代意义的重要 教育课题，也是关乎民生的重要社会课题。 当前，无锡已进入率先实现基本现代化的新时期。 无锡机电 高等职业技术学校（下文简称无锡机电高职校）紧跟时代步伐， 依托紧邻无锡高新技术产业开发区和无锡新加坡工业园的区位 优势，深化与区域战略性新兴产业、 主导行业和骨干企业的合作， 积极探索基于开放理念的职业教育内涵发展路径， 构建了职业教 育与经济社会互动发展的范本。 一、开放发展：探索开放教育形态，主动适应社会发展需求 社会基本现代化要求现代职教体系具有中国特色， 具备世界 水准。“教育无形，有容乃大。”大教育需要开放的胸襟和开拓 的精神。 职业教育是大众的教育、社会的教育，它肩负着国民教育、 专业教育和技能教育三大重要职责。职业教育的本源是就业教 育，而随着社会文明的演进， 职业教育更要满足受教育者的“自 我实现”需要和现代社会终身教育体系构建需求。 温家宝总理曾 多次强调： 职业教育“是实现人的尊严、 择业自由和全面发展的 终身教育”。因此，职业教育办学治校，应当兼容并蓄，开放发 展，立足区域经济与社会发展全局， 努力构建“全人发展”理念 下的融合“技能训练”“工作实践”和“学术教育”的教育体 系，积极探索学历教育和终身教育相结合的大教育体系。 1. 以开放性探索大教育体系，致力终身教育 在终身教育视野下， 职业教育须建立开放性教育体系， 形成 “没有围墙的学校”，满足受教育者的自我实现需求。 一是坚持办学多样化发展。 无锡机电高职校坚持中高职并举 办学方针， 并积极开拓专接本、 专转本和网络学习等多种合作办 学途径， 满足学生多层次学习需求。 二是坚持学校教育与职业培 训并举， 探索学历教育与非学历教育的协调统一。 学校发扬专业 优势，积极为社会公民提供职业教育咨询和职业技能培训。 学校 常年对全市各类企业开展电工培训及数控中级工、 高级工培训等 项目，同时根据企业需要为西门子、 亚龙等国内著名公司培训了 大批在职员工。近三年来，培训人次达 16488 人，为公民职后教 育和地方经济发展做出了贡献。 “十二五”期间， 学校还将继续 加强信息化建设和职业培训课程开发， 积极探索职业教育公共教 育服务平台创建， 并在此基础上加强与其他教育形式的沟通、 衔 接与融合， 以期共同形成大教育体系， 为学习型社会构建贡献力 量。 2.以开放性推进专业建设现代化，彰显职教特色 社会基本现代化首先要求职业教育专业建设现代化。 而经济 产业发展的动态性决定了职业教育专业建设须具有开放性， 专业 建设既不能闭门造车，也不能跟风盲从，要因时因地适时发展。 无锡机电高职校通过建立理事会制度和专业教学指导委员会制 度动态推进专业现代化建设。 学校与行业和企业合作建立理事会 和专业教学指导委员会， 同时建立企业特聘专家机制， 定期召开 主题会议， 研究专业与课程， 从而有效保障了专业设置的前瞻性 和专业规划的科学性。 学校在专业教学指导委员会的指导下， 坚 持“专业开发瞄准产业， 专业建设紧贴产业， 专业拓展跟踪产业， 专业服务适应产业”的方针， 扎根地方经济， 形成了加工制造类、 电子信息类等 3 大专业群 12 个专业，并通过不断建设形成国家 级示范专业 1个，省级示范专业 4 个。根据区域经济规划，“十 二五”时期将是改革提升制造业、 培育发展战略性新兴产业、 推 动发展服务业的重要时期。 学校根据区域产业转型升级动态， 适 时提出加快优化改造旧专业、 开发新专业的专业建设现代化发展 目标。如：依据“无锡国家传感网创新示范区建设总体方案及行 动计划（ 2010-2015 年）”中无锡国家传感网创新示范区（国家 传感信息中心）建设相关精神，学校加快改造电子信息专业，培 育与物联网等新兴技术相关的专门化人才， 形成与产业吻合的专 业群。 优秀的专业打造优秀的人才。 多年来， 无锡机电高职校学生 中级职业资格合格率稳定在 99%以上，双证书获取率达 95%。毕 业生具备良好的职业素养、 过硬的职业技能， 就业率始终保持在 98%以上，高技术岗位、高薪就业岗位比例 80%以上，许多知名 企业每年都要提前来校预定优秀毕业生。 同时，开放性还应体现在管理模式、人才培养