2021年度教育心理学重点完整版.docVIP

第一章 教诲心理学概述 重点提示 统观近几年全国各省教师资格认证教诲心理学考试，本章考查重点是： (1)教诲心理学研究对象与研究内容。 (2)教诲心理学在实际教学中作用。 (3)教诲心理学发展概况。 考纲链接 1．教诲心理学研究对象： (1)广义。教诲心理学是指研究教诲实践中各种心理与行为规律科学。它既涉及学校教诲心理学，也涉及家庭和社会教诲心理学。 (2)狭义。教诲心理学专指学校教诲心理学，即教诲心理学是一门研究学校情境中学与教基本心理规律科学。 2．教诲心理学学科性质：教诲心理学是应专心理学一种，是心理学与教诲学交叉学科。 3．教诲心理学研究内容： (1)学习与教学要素(学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等)。(2)学习与教学过程(学习过程、教学过程、评价／反思过程)。 4．教诲心理学在实际应用中作用： (1)协助教师精确地理解问题。一方面协助教师理解学生学习困难因素；另一方面有助于教师对教诲现象形成新科学结识。 (2)为实际教学提供科学理论指引。一方面为实际教学提供普通性原则或技术；另一方面有助于使教师工作符合自身教学心理及学习者学习心理，从而优化教学工作。 (3)协助教师预测并干预学生。运用教诲心理学原理，教师不但可以对的地分析、理解学生，并且可以预测学生将要发生行为或发展方向，采用相应干预或防止办法，达到预期效果。 (4)协助教师结合实际教学进行研究。教诲心理学不但为实际教诲活动提供普通性理论指引，也为教师参加教学研究提供可参照丰富例证。 5．教诲心理学研究基本办法： (1)观测法：也称自然观测法，它是在教诲过程中直接观测并记录个体某种心理活动体现或行为变化，从而对学生心理进行理解。 (2)实验法：在控制条件下，以引起被试某些心理现象变化，来研究此种变量变化对其她变量影响办法。重要有自然实验法和实验室实验法。 (3)调查法：以被调查者所理解或关怀问题为范畴，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见一种办法。 (4)个案研究法：收集单个被试资料以分析其心理特性办法。 (5)教诲经验总结法：指教诲工作者对平时自己工作经验作出总结。 6．教诲心理学在西方发展历程： (1)初创时期(20世纪代此前)。19，美国心理学家桑代克出版了《教诲心理学》，这一专著奠定了科学教诲心理学发展基本，西方教诲心理学名称和体系从此确立。 (2)发展时期(20世纪代至50年代末)。(3)成熟时期(20世纪60年代至70年代末)。(4)完善时期(20世纪80年代后来)。 7．布鲁纳总结教诲心理学十几年来成果体当前如下四个方面：积极性研究，反思性研究，合伙性研究，社会文化研究。 第二章　中学生心理发展与教诲 重点提示 统观近几年全国各省教师资格认证教诲心理学考试，本章考查重点是： (1)心理发展及学生心理发展基本特性。 (2)认知发展阶段论；认知发展与教学关系。 (3)中学生人格发展；自我意识发展。 (4)学生认知差别及其教诲含义。 (5)学生性格差别及其教诲含义。 考纲链接 1．心理发展含义：个体从出生、成熟、衰老直至整个死亡生命进程中所发生一系列心理变化。 2．学生心理发展基本特性：发展持续性与阶段性；发展定向性与顺序性；发展不平衡；发展个体差别性。 3．个体心理发展阶段划分：(1)乳儿期(0～1岁)；(2)婴儿期(1～3岁)相称于先学前期；(3)幼儿期(3—6、7岁)相称于学龄前期；(4)童年期(6、7岁～11、12岁)相称于学龄初期；(5)少年期(11、12～14、15岁)相称于学龄中期；(6)青年期(14、15～25岁)相称于学龄晚期；、(7)成年期(25～65岁)；(8)老年期(65岁后来)。 4．青少年心理发展阶段特性：(1)少年期心理发展特点：少年期具备半成熟、半幼稚特点。整个少年期布满着独立性与依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾。在这一时期，抽象逻辑思维已占主导地位。(2)青年初期心理发展特点：这是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近时期。智力接近成熟、抽象逻辑思维向“理论型”转化，开始浮现辩证思维，与人生观相联系情感占重要地位，道德感、理智感和美感有了深刻发展，形成理智自我意识，但抱负自我与现实自我仍面临分裂危机。意志上有时也会浮现与生活脱节幻想。 5．中学生心理发展教诲含义：(1)关于学习准备。学习准备是指学生原有知识水平或心理发展水平对新学习适应性，即学生在学习新知识时，那些增进或妨碍学习个人生理、心理发展水平和特点。(2)关于核心期。核心期是一种时期。在此期问，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样刺激对之影响很小或没有影响。2岁是口语发展核心期，4岁是形状知觉形成核心期，4～5岁是学习书面语言核心期。因此，咱们应抓住核心期有利时机，及时进行恰当教诲，就能收到事半功倍效果。 6．皮亚杰关于认知发展阶段理论：(1