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教诲法学典型案例分析 - 山东阿娟日记 - 网易博客.txt再过几十年,咱们来相会,送到火葬场,所有烧成灰,你一堆,我一堆,谁也不结识谁,所有送到农村做化肥。教诲法学典型案例分析 - 山东阿娟日记 - 网易博客 单日记页面显示设立 关闭 网易首页 网易博客
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教学案例 -06-21 18:12 阅读1786 评论4 字号: 大大 中中 小小
案例1.教师发火使两学生头撞头受伤案
[案情]
1999年4月8日,某中学语文教师张运晓正在讲台上批改作业,这时,14岁叶与同桌由于座位谁用得多少发生争执,继而又动起手来。张教师很恼怒,在把她们推往教室外面途中,二人脑袋撞在了一起。放学回家后叶,精神即浮现异常现象,目光呆滞,不与别人说话。夜间哭醒,并胡说某些惊恐胆怯话,始终持续到天亮。第二天在叶氏夫妇和校方协助下,叶先后被送往几家医院看病,但病情始终未能好转,期间始终未到校上学。1999年11月5日,叶被送往市第二精神病医院,被诊断为反映性精神病,脑血管痉挛。由于多次向张讨要医药费未果,家长一纸诉状将校方和张诉至市中级人民法院,诉请被告学校承担为女儿治病支付医疗等各种费用35881元,另规定精神安慰金25万元。法院经审理以为,由于被告不当教诲方式导致原告受伤后果,因被告张是在教学活动中履行教学职责时发生侵权行为,故学校应承担补偿责任。因而判决被告法人单位学校负重要责任,补偿原告叶某医疗费、住院伙食补贴费、后续治疗费、陪护人员误工费、交通费、杂支费、鉴定费52.5元,及精神安慰费共计45000元。
[分析]本案涉及两个问题:一是张教师行为是正常教诲方式还是不当教诲方式?二是如果是不当教诲方式与原告受到伤害成果有无必然因果联系?显然,张教师教诲方式是不当,当她发现叶与同桌发生争执后,采用极其简朴粗暴态度,让两个学生站在讲台上,并用手揪住两学生头发,使两学生头相撞,并重复谴责,没有注意到原告完全没有考虑到她承受能力情绪变化,对两个学生体罚始终持续到下午放学。由于原告精神上受到很大打击,心理上也受到极大伤害,无法到学校读书,始终在家靠药物稳定情绪。被告行为导致原告产生精神疾患,被告张行为与原告受到伤害有着直接因果联系或者谙导致原告产生这种心理疾病直接诱因。固然,叶患病并非所有由张行为所导致,由于据法院调查得知,原告心理承受能力差,一贯厌学,早已存在诱发精神病隐患。故法院判决张承担70%重要补偿责任。由于张是在教学活动中履行教学职责时发生侵权行为,故学校应承担补偿责任。
本案启示:教师体罚或者变相体罚学生,不但违背了职业道德,也是违法行为。体罚是国内关于法律明确禁止行为。教诲法、教师法、未成年人保护法、义务教诲法等多项法律都明令禁止教师体罚或变相体罚学生。无论教师出于什么动机或目,都不得实行这种手段。对于体罚学生并导致学生伤害教师,应当依照法律规定,将予以行政、民法、刑事惩罚。
案例2.大学生因考试作弊受学校处分案
[案情]
某大学女学生严某考试时在试卷下面放有写着公式纸条,被监考教师发现并予没收。后学校以为严某考试作弊,态度恶劣,于是对其做出勒令退学处分决定。严某对学校处分决定不服,向校方提出申诉,但校方至今未予以任何书面答复。
[案例分析]
1. 本案中所涉及到法律关系主体重要有学校和学生。
2. 本案是一起学校侵犯学生受教诲权案。学校应承担相应行政法律责任。
(1)《普通高等学校学生管理规定》中明确规定,“学生严重违背考核纪律或者作弊,该课程考核成绩记为无效,并由学校视其违纪或者作弊情节,予以批评教诲和相应纪律处分。”
本案中,严某因违背了考试纪律,学校应依照其违纪限度予以其相应纪律处分。
(2)《宪法》中明确规定:“中华人民共和国公民有受教诲权利和义务。”据此,学校对严某纪律处分应当适当,而不应随意剥夺严某作为公民受教诲权,不得随意开除严某。
(3)《教诲法》中明确规定:“受教诲者享有下列权利:…… (四)
对学校予以处分不服向关于部门提起申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉
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