数学教案_平年和闰年.docVIP

《平年和闰年》评课 1. 教材例题关于“平年和闰年”的内容很少。 就 2004 年 2 月份日历表和 2005 年 2 月份日历表各一张，在两张日历 表下方写着一句话：“二月，平年是 28 天，闰年是 29 天。闰年全年 有（ ）天。”例题下方是做一做，题目要求是观察 1993 年至 2004 年二月份的日历表，你发现了什么。 咋一看课本内容，课本上都已经明明白白告诉了我们 2 月份是 28 天的那一年叫平年，2 月份有 29 天的那一年叫闰年，一看就明白。 在平时生活中，学生也会经常听到身边的人说哪一年是平年，哪一年 是闰年。 即使知道了这些内容，学生是否就真的掌握了平年和闰年相关的 知识了呢？学生在学习之前和之后的情况，发现学生在平时的日常生 活中，也会积累一些有关平年和闰年的有关知识，可他们掌握的关于 平年和闰年的知识，是零碎、不成系统的认识。他们能说得出哪一个 年份是平年，哪一个年份是闰年，但是，这一个年份为什么是平年或 闰年？怎样判断一个年份是平年还是闰年？按照学生的知识经验，是 没有的。如果在教学的过程中，单纯地告诉他应该这么算，他是很难 理解，也很难记得住的。 在平时工作中，也会听到一些老师一样的感受。我们为什么认为 这个内容简单？我想，首先是我们在很早之前就已经学习过了；其次 是在生活过程中，我们总在不经意间用到平年和闰年的知识去解决我 们遇到的一些问题，在不断的