《小山羊的和小熊》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《小山羊与小熊》教学设计 　　一、激趣导入 　　师:老师知道我们班小朋友最喜欢听故事了,你们都喜欢听什么故事? 　　师:你们听过这么多故事呀?今天老师也给你们带来一个有趣童话故事――《小山羊与小熊》 ,我们来大声地叫出它们名字吧!(齐读课题) 　　师:你们想知道它们之间发生了什么事吗?好,下面我们就来读读这个童话故事。 　　二、认识生字 　　师:请你们快快打开书,试着读读课文,边读边画出文中不认识生字宝宝,借助拼音读正确。开始读吧! 　　师:这些生字宝宝们特别淘气,它们蹦呀跳呀地跑出了课文,你还能认出它们吗? 　　师:同学们,课文中生字宝宝已经在老师这儿集合了,它们想邀请小山羊、小熊与大家做“开火车”游戏(读生字),现在我们就先请一、二组同学来“开火车”怎么样? 　　师:字音同学们读得很准,我相信不用拼音朋友帮忙,你们也会认识这些字宝宝。对吧? 　　师:今天来了这么多生字宝宝,你有好办法记住他们吗?先说给你同桌听听,然后再告诉大家。 　　师:你们真了不起!会用猜字谜、数笔画、减一减、换偏旁、加一加这么多方法记住生字宝宝,想不想试着写写? 　　师:你们瞧,小动物也来表扬你们了!你喜欢谁就找它做朋友,好吗?但必须先大声地读出小动物带来词语。谁先来?(巩固生字) 　　三、朗读感悟 　　师:淘气生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里。但相信你们一定认识它们,肯定能把课文读得更通顺,有信心吗? 　　师:谁能把第一自然段读给大家听?大家要仔细听,然后说说你听懂了什么? 　　师:(展示雪天动画)看了以后,你有什么感受? 　　师:你能通过读句子让同学们感受到吗? 　　师:(出示小山羊贴图)你能带着这种感受读读小山羊话吗? 　　师:同学们再读一读这句话,体会体会小山羊心情,想想它是怎样说这句话? 　　师:你们读得非常准,如果能够再大声一点、自信一点就更好了!来,大声地读。 　　师:可是小熊却说:――(学生接读) 　　师:小熊没有同意小山羊请求,此时小山羊心情怎样?读读书中句子。 　　师:我们也来读读(齐读),每句话都要读得有感情,要字字响亮、句句通顺,还可以加上表情动作。 　　师:,(展示雨天动画)要是小熊有一天遇到了困难,小山羊们会帮助他吗?我们看看小山羊是怎么做?请你们自己读书,找到答案。 　　师:文中那句话写是你看到?找出来读一读。(齐读这句话) 　　师:小山羊与小熊说了什么?(指导朗读小山羊话――欢迎,欢迎) 　　师:你们真聪明。我们就带着这种感受来读这句话。 　　师:(出示小熊图画)小熊走进了小山羊家,它会对小山羊说什么? 　　师:小熊知道了自己错误并且要改正,它可真是――知错能改!(板书:知错能改) 　　师:故事学到这儿,你有什么感受? 　　四、总结拓展 　　师:如果你能像小山羊那样助人为乐、关心朋友、宽容朋友,你朋友会更喜欢你! 　　师:你们今天表现得都很出色!回家以后,可以把这个故事讲给爸爸、妈妈听,也可以把这个故事编下去:如果有一天小山羊又一次来到小熊家,小熊会怎么做?老师相信聪明你们编出来故事会比书中故事更精彩! 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 6、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 7、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 8、除非想成为一流，否则就是二流。 9、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 10、成功，往往住在失败的隔壁！