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小学六年 级数学《正比例》教案模板五篇 正比例的知 识，是在学生已 经学习了比和学会了分析基本数量关系的基 础上进行学习的，是学生学 习反比例知 识以及进一步研究数量关系的基 础，下面就是小 编给大家带来的小学六年 级数学《正比例》教案模板， 欢迎大家 阅读 ! 教学目标： 1、使学生了解表示成正比例的量的 图象特征，并能根据 图象解决相关 简单问题 。 2、通过练习，巩固 对正比例意 义的认识 。 3、情感、 态度与价 值观：初步渗透函数思想。 重点难点： 能根据数量关系式或 图象判断两种量是否成正比例。 教学准备： 投影仪。 教学过程： 一、新课讲授 教学第 46 页内容。 教师出示表格 (见书 )，依据表中的数据描点。 ( 见书 ) 师：从图中你发现了什么 ? 生：这些点都在同一条直 线上。 看图回答问题 ① 如果铅笔的数量是 7 支，那么 铅笔的总价是多少 ?② 总价是 4.0 的铅笔，数量是多 ?③ 铅笔的数量是 3 支，那么 铅笔的总价是多少 ?描出这一对应的点，它 们是否在同一直线上 ? 你还能提出什么 问题 ?有什么体会 ? 组织学生分小 组汇报 ，学生 汇报时 可能会 说出 ① 正比例关系的 图 象是一条 经过 原点的直 。 ② 利用正比例 象不用 计 算，可以由一个量的 ，直接找到 对应 的另一个量的 。 二、练习讲 授 1、基本 练习 。 投影出示教材第 49 页 第 1 题 。 教 引 学生回顾 正比例的意 义 及判断是否成正比例的方法。学生独立完成 练习。 教 要求学生从两个方面 说 明 什么成正比例。 a. 是随着用 电 量的增加而增加 ;b.电 与用电 量的比 值总 是相等的。 生共同 正。 (2) 投影出示：一列火 车 1 小 行 90km ，2 小 行 驶 180km ，3 小 行 驶 270km ， 小 时 行 360km ，5 小 时 行 450km ，6 小 时 行 驶 540km ， 7 小 行 630km ，8 小 行 驶 720km ?? 出示下表，填表。 一列火车 行 的 和路程 ② 填表并思考 发现 了什么 ? ③ 教 师 点 拨 ：随着 时间 的 化，路程也在 化，我 们 就 说时间 和路程是两种相关 联 的量。 (板 书 ：两种相关 的量 ) ④ 教 师 ：根据 算你 们发现 了什么 ?指出：相 对应 的两个数的比 值 固定不 变 ，在数学上叫做一定。 ⑤ 用式子表示它 们 的关系： 路程 ÷ =速度 ( 一定 ) 。 教 ：上节课 ，我们 学 了成正比例的量，下面我 们继续 学 和 练习。 2、指 导练习 。 完成教材第 49 页 第 2 。 (2) 完成教材第 49 页 第 3 题 ，先由学生独立做，后由老 抽 。在抽 查 第 (1) 小 题时 ，多 不同的学生回答。做第 (2) 小 题时应 多 学生 们 交流。第 (3) 小 要求 说 出，你是怎 估 的，上台在投影 上展示估 计 的思维过 程。 (3) 解决教材 49 第 4 题 ：① 投影出示 书 中的表格，引 学生 观 察表中的数据。 ② 组织学生在小 组中合作探究。 a.动手画一画，指名 汇报图 象特点。 b.组织学生说一说，相互交流。 提示：判断两种量是否成正比例，先要判断它 们是不是相关 联的量，再判断它 们的比值是否一定。 三、课堂作业 1、根据 x 和 y 成正比例关系，填写表中的空格。 2、看图回答问题 。 在这一过程中，哪个量没 变? 路程和 时间有什么关系 ? 不计算，从 图中看出 4 小时行驶多少千米 ? (4)7 小时行驶多少千米 ? 课堂小结： 教师：判断两个相关 联的量成正比例的三个要素是什么 ? 通过这节课 的学习，你有什么收 获? 课后作业： 完成练习册中本课时的练习。 板书设计 ： 正比例图像 图像：一条 过原点的直 线。 教学目标： 1.利用正比例解决一些 简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛 应用。 2.能根据正比例的意 义，判断两个相关 联的量是不是成正比例。 3.结合丰富的事例， 认识正比例。 教学重点： 1、结合丰富的事例， 认识正比例。 2、能根据正比例的意 义，判断两个相关 联的量是不是成正比例。 教学难点： 能根据正比例的意 义，判断两个相关 联的量是不是成正比例。 教学用具： 课件 教学过程： 一、 课前预习 预习书 19---21 页内容 1、填好 书中所有的表格 2、理解粉色框中 话的意义，体会正比例的两个量有怎 样的关系 ? 3、把不理解的内容用笔作重点 记号，待 课上质疑解答 二、展示与交流 活动一：在情境中感受两种相关 联的量之 间的变化规律。