2021年度教育统计与测量自考笔记自考资料.docVIP

科目：教诲记录与测量 名词解释题目录 名词解释题答案 0.1.记录：对事物某方面特性量取值从总体上加以把握和结识就叫记录。 0.2．教诲记录：就是对教诲领域各种现象量取值从总体上把握与结识。 0.3．测量：就是按一定规则给对象在某种性质量尺上指定值。 0.4．教诲测量：给所考察研究教诲现象，按一定规则在某种性质量尺上指定值。 0.5．测验(原则化测验)：在测量中，如果测量工具、施测与评分程序、解释分数参照系(或原则)都已科学地实现原则化，像这样对代表性样本宏观而原则化测量，就是原则化测验，简称测验。 0.6．量表：在原则化测验中，测量工具(考卷或心理测试项目集合)和分数解释常模(或原则)，均有物化形态(如常模表)，它们合在一起被称为量表。 0.7．原则化考试：在原则化测验时，如果所测心理特质是学业成就，这样原则化测验又称为原则化考试。 1.1．数据：用数量或数字表达资料事实。 1.2．称名变量数据：只阐明某一事物与其她事物在名称、类别或属性上不同，并不阐明事物与事物之间差别大小、顺序先后及质优劣数据。 简答题目录 简答题答案 0.1．教诲记录学涉及哪两某些内容，它们含义分别是什么?(1)教诲记录学涉及描述记录和推断记录两某些内容。(2)含义分别是：①描述记录就是把调查所获得数据进行整顿、概括和表述，使数据隐含信息明确地揭示出来。②推断记录就是运用实际获得样本数据资料，根据数理记录所提供理论办法，对总体作出推论判断。 0.2．测量三要素分别是什么?(1)测量工具；(2)施测与评分程序；(3)成果解释参照系和参照物。 0.3．教诲测量特点是什么?如何理解它间接性特点?(1)教诲测量特点是：①间接性；②要抽样进行。(2)所谓间接性特点，指是测量对象为受教诲者心理特质，不能直接测量，只有通过设立一定情景，施以特定刺激，引起出代表性行为样本，再对之按一定规则，在某种性质量尺上指定值。 0.4．教诲测量学涉及哪两某些内容?(1)测验工具编制、施测与评分程序拟定，常模与原则建立普通理论和办法，涉及项目分析与测验质量检查详细理论和技术。(2)各种类型教诲与心理测验详细编制与使用。 1.1．数据可以分为哪些种类?(1)从数据来源划分，可以分为：①计数数据；②测量评估数据；③人工编码数据。(2)依照数据所反映变量性质，可分为：①称名变量数据；②顺序变量数据；③等距变量数据；④比率变量数据。 1.2．数据有哪些特点?(1)数据离散性：数据普通以一种个分散有一定间隔数字形式浮现。(2)数据变异性：指人们在得到数据过程中，数据总是在一定范畴内以变化形式浮现。(3)数据规律性：一定范畴内变化着一组观测数据潜存着某些规律。 阐述题目录 0.1．学习教诲记录与测量有何意义?(1)教诲记录与测量是教学科学管理重要手段。国内教诲正处在深刻变革之中，某些重要教诲现象和特别问题，都要通过记录调查加以分析研究，拟定对策，改革办法贯彻状况也要进行记录分析。因而科学地运用教诲测量与记录手段，对改革和发展有重要增进作用。(2)教诲记录与测量是教诲研究重要工具。要想结识教诲现象本质与规律，可以作定性研究，也应作定量分析。记录与测量就是强调实际，从事实资料出发，专门来作进一步量探讨，通过量化分析来结识事物本质与规律。(3)通过学习可以锻炼思想办法，掌握专门化术语和符号，提高科学素养。教诲记录与测量学不但规定咱们善于解决拟定性现象，更注重去解决随机性现象；不但采用正面论证办法，并且十分注重使用反证法，通过证伪来求知；不但力求用好数学手段来建立数学模型，还非常注重把这些数学形式测量模型与认知心理学实质理论结合起来。学习这些能较好地锻炼咱们思想。同步，学习记录与测量，可以使咱们掌握专门化记录语言，便于阅读教诲教研文献。 0.2．如何学好教诲记录与测量?(1)切实下功夫掌握好基本概念和原理，弄懂内在逻辑和办法、概念和原理是基本，只有一方面掌握它们，才干进行更深层次学习。．(2)坚持理论联系实际，认真做好练习，并力求用新学知识来解决某些实际问题。某些基本计算办法和逻辑思想，必要通过实践与练习才干掌握。(3)要注重掌握计算工具，特别是具备记录功能计算器使用，能给咱们带来诸多以便，并且计算也比手算更精确。 1.1.试述简朴次数、相对次数、累积次数及累积相对次数意义。(1)简朴次数是数据通过度组后，落在该组中数据个数，各组简朴次数相加求和便是数据总个数。(2)相对次数是一组数据简朴次数与总次数(即数据总个数)比值，相对次数为不大于l小数，各组相对次数之和为1。(3)累积次数分“如下”累积次数和“以上”累积次数。分别表达从该组数据向下或向上累加，所得总次数，都涉及该组次数。所得总次数便是该组“如下”或“以上”累积次数。(4)累积相对次数同累积次数意义基本相似，不同是，累积相对次数累加是相对次数