2021年度教育评价形成性考核作业参考答案新版.docVIP

教诲评价形成性考核作业答案 教诲评价作业答案 第一某些（作业1至作业3） 一、填空题 1．教诲测量就是依照一定理论、规则，运用一定测量工具对教诲对象进 行数量化描述过程。 2．按功能及用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 3．个体内差别评价 是指以评价对象以往发展水平或某一状况为原则评价，它可以使评价者理解每个评价对象进步状况、优长和局限性。 4．按评价主体划分，可将评价分为她人评价和自我评价。 5．CIPP模式由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价这四种评价所构成。 6．从指标系统内容看，指标系统中有条件类指标、过程类指标和成果类指标。 7．所谓权重，是指一种整体被分解成若干因素（指标）时，用来表达每个因素在整体中所占比重大小数。 8．普通把组织正式评价前被评对象自我评价叫预评价。 9．是在科学办法论和教诲评价理论指引下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目、有筹划、系统地收集关于教诲评价信息与资料办法。 10．依照观测实行方式可分为有构造观测法和无构造观测法 二、名词解释题 1．教诲评价：教诲评价是评价者依照一定社会拟定教诲目的和价值原则，对教诲活动满足社会与受教诲者需要限度作出判断活动。P.2 2．.教诲评价原则：是指相应于相应评价指标或项目，被评对象达到什么限度或水平才是合乎规定，或是先进、良好等。P.63 3．评价中晕轮效应：晕轮效应，也称社会刻板印象。是指对评价对象整体印象影响到对该对象详细特性结识和评价一种心理现象。晕轮效应给评价带来误差有两个方面。一是以差概好“扫帚星效应”，二是以好概差 “光环效应”。 4．.测验信度P156：信度是指可靠性或一致性限度。测验信度是指测验成果可靠性或一致性限度。一种好测验，对同一组被试先后施测两次，测验成果应当保持一致。 5．测验效度P159：效度是指有效性限度。测验效度是指测验实际测量出其所要测量特质限度。 三、简答题 1．教诲评价有哪些功能？P11－ 答：1）导向功能；2）诊断功能；3）鉴定功能；4）改进功能；5）勉励功能；6）控制功能。 2．如何贯彻教诲评价科学性原则？ 答：贯彻科学性原则，规定拟定评价指标必要符合评价目，反映被评对象本质特性，注意指标间联系与交叉，避免指标重叠；评价原则要合理，即符合国家规定，又符合实际，评价者要对的理解和把握评价原则，克服主观随意性和感情因素影响；评价办法选取要与评价对象性质相适应，尽量采用当代、科学办法技术，定性方向和定量方向相结合。这样才干使评价信息收集更加全面精确，评价信息分析解决更加科学，结论更加可靠。3、教诲评价按目分类： 以诊断、改进、增进提高和发展为目评价：评价者重要采用现场观测、访谈等方式收集评价信息；以定性描述方式分析、表达评价意见；被评价者参加度较高。 以鉴别、区别、奖惩等为目评价：多用定量评价；被评价者处在被动受评地位。 3．依照评价目，教诲评价可大体分为哪两类？这两类评价重要区别是什么？p34 答：(1)以诊断、改进、增进提高和发展为目评价：评价者重要采用现场观测、访谈等方式收集评价信息；以定性描述方式分析、表达评价意见；被评价者参加度较高。(2)以鉴别、区别、奖惩等为目评价：多用定量评价；被评价者处在被动受评地位。 4．教诲评价方案重要内容应涉及哪些重要内容？P44－ 答：要点：第一，评价目和指引思想。第二，评价内容。第三，对评价指标体系中办法、工具备关阐明。第四，评价实行程序阐明。第五，附录 5．在评价过程中，被评价者产生重要障碍心理现象？　 答：被评者障碍心理现象：一是被审心理，二是应付心理，三是迎合心理，四是防卫心理。 6．问卷设计基本规定有哪些？ 　　答：问卷问题形式普通分为封闭式和开放式两种。（1）问题表述力求简朴清晰，避免使用模糊、或专业技术性术语；（2）问题数量要适度；（3）问题措词尽量运用中性词，避免使用导向性或暗示性语言；（4）提供答案选项应涵盖问题答案所有内容；（5）尽量能避免使用否定性问题或双重否定性问题；（6）问题排列要整洁美观，先易后难。 教诲评价作业2 一、填空题 1．运用相似评价指标体系，间隔一定期间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价成果之间有关系数，求得有关系数称为两个级别变量间有关系数。 2．选拔性学生评价观点强调学校教诲是为少数人服务选拔性教诲，评价过程就是一种甄别过程，评价办法普通是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注是作为客体知识而不是学生主体发展，评价主体是教师和管理者。 3．水平性学生评价观点以预先设定目的为统一评价原则，侧重鉴定学生发展水平与否达到目的，是一种绝对评价。 4．全息性原则指学生评价必要反映学生学习和发展所有信息，贯穿于学生学习活动全过程，全面、全员和全程采集和运用与学生发展关于评价信息 5．从层次