2021年度教育学原理简答题及答案模拟题集锦.docVIP

教诲学原理简答题及答案（模仿题集锦） 1. 简述教诲学基本内涵。 2. 试述实用主义教诲学基本观点。 3. 试述马克思主义教诲学基本观点。 4．古代学校教诲与当代学校教诲区别。 5．简述教诲经验与教诲规律之间关系。 6．教诲基本特性。 7．简述全面发展构成某些及其互有关系。  1.答：从内涵上说，“教诲学”这个名词在国内基本上有三种含义：一是指所有教诲学科门类总称，与“经济学”、“哲学”、“物理学”等同样属于一级学科，在其下面尚有众多二级或三级学科，如“教诲社会学”、“教学论”、“德育原理”等等；二是指一种课程名称，在这个意义上，“教诲学”是各个师范院校所开设一门带有专业基本性质课程，该课程也往往称为“教诲学原理”、“教诲概论”、“教诲原理”等等；三是指一种教材名称，这种教材也就是“作为一门课程教诲学”所使用教材，其名称也随着课程名称不同称谓而有所不同。 2.答：实用主义教诲学是在19世纪末20世纪初在美国兴起一种教诲思潮，其代表人物是美国杜威、克伯屈等人，实用主义教诲学也是在批判赫尔巴特为代表老式教诲学基本上提出来，其基本观点是： 第一，教诲即生活，教诲过程与生活过程是合一，而不是为将来某种生活做准备； 第二，教诲即学生个体经验继续不断增长，除此之外教诲不应当有其她目； 第三，学校是一种雏形社会，学生在其中要学习现实社会中所规定基本态度、技能和知识； 第四，课程组织以学生经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；第五，师生关系中以小朋友为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长协助者，而非领导者；第六，教学过程中注重学生自己独立发现、体现和体验，尊重学生发展差别性。实用主义教诲学是以美国实用主义文化为基本，对以赫尔巴特为代表理性主义教诲理念进行了深刻批判，推动了教诲学发展。其局限性之处就是在一定限度上忽视了系统知识学习、忽视了教师在教诲教学过程中主导作用，忽视了学校特质，并因而受到了20世纪美国社会及其她社会人们持续不断批判。 3. 答：马克思主义教诲学基本观点是：第一，教诲是一种社会历史现象，在阶级社会中具备鲜明阶级性，不存在脱离社会影响教诲；第二，教诲来源于社会性生产劳动，劳动方式和性质变化必然引起教诲形式和内容变化；第三，当代教诲主线目是增进学生个体全面发展；第四，当代教诲与当代大生产劳动结合不但是发展社会生产力重要办法，也是培养全面发展人惟一办法；第五，在教诲与社会政治、经济、文化关系上，教诲一方面受它们制约，另一方面又具备相对独立性，并反作用于它们，对于增进当代社会政治、经济与文化发展具备巨大作用；第六，马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教诲科学研究办法论基本。马克思主义产生为教诲学发展奠定了科学办法论基本，但是由于种种因素，在实际教诲学研究过程中，人们没有可以较好地理解和运用马克思主义理论，往往犯某些简朴化、机械化毛病，这是咱们应当在学习和发展马克思主义教诲理论时应当特别注意。 4. 古代学校教诲与当代学校教诲区别:基本与生产劳动脱离；学习教诲为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具备鲜明阶级性；学校成为了统治阶级培养统治人才场合；学校教学内容重要是古典人文科学和治人之术；教学组织形式是采用个别教学；学校与社会生活脱离，学生思想和生活被困于狭小天地，因此古代学校教诲是一种封闭教诲。――当代学校教诲与生产劳动发生着密切联系，越来越紧密结合；自然科学教诲内容大为增长；学校教诲任务，不但是培养政治上所需人才，并且还肩负着培养生产工作者任务；学校教诲不再为少数剥削阶级所垄断，而是逐渐走上大众化，具备民主性，初等教诲、中档教诲逐渐普及，成人教诲日趋发展；班级授课成为教学基本组织形式；科学教学办法和当代化教学手段越来越被广泛地采用；学校教诲不再受围墙限制，走向各种形式办学，并与社会发生密切联系，逐渐成为一种系统。 5． 答：（1）教诲经验是指符合教诲规律有效做法。经验既然是一种做法，它便带有工作程序性、作用有限性、产生偶尔性。教诲经验是对教诲实践较低层次反映。 （2）教诲规律是教诲现象与其他社会现象，或教诲现象内部各个要素之间本质、内在、必然联系或关系。教诲规律是在众多教诲经验基本上，通过抽象概括总结出来反映了事物本质特点或教诲发展必然趋势东西。 （3）教诲经验与教诲规律之间是相辅相成。成功教诲经验必然反映着教诲规律，教诲经验积累多了就可以从中发现并概括教诲规律；教诲规律则潜藏于教诲经验之中，教诲活动暗含了规律才干形成成功教诲经验。教诲经验是教诲规律实践形态并使规律具备操作性，教诲规律是教诲经验理论形态并可以使经验具备普遍推广性和指引性。 6．答：（1）教诲普及化。受教诲权是每个公民权利。全民教诲文化水平提高，是每一种文明社会繁华、昌盛基本，因此应打破政治、经济等各种因素对人限制，或对人受教诲种种主客观条件制约，使全社会