2021年度教师水平能力测试知识点总汇.docVIP

教师水平能力测试知识点总汇 （一）问答题汇总 1、简述教诲心理学研究对象。 答：教诲心理学拥有自身独特研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间互相作用。详细而言，教诲心理学旨在理解学生学习心理，如学习实质、动机、过程与条件等，以及依照这些理解创设有效教学情境，如学习资源运用、学习活动安排、师生互动过程设计与学习过程管理等，从而增进学生学习。 2、简述教诲心理学研究内容。 答：教诲心理学详细研究范畴是环绕学与教互相作用过程展开。学与教互相作用过程是一种系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。 3、简述学与教三种过程模式。 答：（1）学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同窗以及教学信息互相作用获得知识、技能和态度过程。（2）教学过程。教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生理解、思考、摸索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。（3）评价/反思过程。评价和反思过程虽是一种独立成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。涉及在教学之前对教学设计效果预测和评判、在教学过程中对教学监视和分析以及在教学之后检查、反思。在学与教过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，并且三种过程交织在一起，互相影响。 4、简述教诲心理学作用。 答：教诲心理学对教诲实践具备描述、解释、预测和控制作用。在实际应用中体当前：协助教师精确地理解问题，为实际教学提供科学和理论指引，协助教师预测并干预学生，协助教师结合实际教学进行研究。 5、简述教诲心理学发展概况。 答：教诲心理学大体经历了四个时期：初创时期（20世纪代此前），发展时期（20世纪代到50年代末），成熟时期（20世纪60年代到70年代末），完善时期（20世纪80年代后来）。 6、简述学生心理发展基本特性。 答：（1）持续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差别性。 7、简述少年期心理发展特性。 答：少年期是11、12岁到14、15岁阶段，是个体从童年期向青年期过渡时期，大体相称于初中阶段，具备半成熟、半幼稚特点。整个少年期布满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾。少年抽象逻辑思维已占主导地位，并浮现反省思维，但抽象思维在一定限度上仍要以详细形象作支柱。同步，思维独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。 8、简述青年初期心理发展特性。 答：青年初期是指14、15岁至17、18岁时期，相称于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近时期。她们智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，开始浮现辩证思维。占重要地位情感是与人生观相联系情感，道德感、理智感与美感均有了深刻发展。 9、简述中学生心理发展教诲含义。 答：（1）关于学习准备。学习准备是指学生原有知识水平或心理发展水平对新学习适应性，即学生在学习新知识时，那些增进或妨碍学习个人生理、心理发展水平和特点。学习准备不但影响新学习成功，并且也影响学习效率。同步，学习也会增进学生心理我从中华人民共和国教考论坛找到，那里诸多教师资格考试试题，应当能找到你需要资料 29、为什么说教诲对人发展起主导作用？（6分） 答：①教诲是一种有目培养人活动，它规定着人发展方向（2分）；②教诲，特别是学校教诲给人影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教诲工作教师。 30、简述教诲对发展生产力作用？（6分） 教诲受生产力发展水平制约，反过来，它对生产力发展也有积极推动作用。 （1）．通过教诲可以实现劳动力再生产，把也许生产力转化成现实生产力，从而推动生产力发展。（3分）（2）．教诲还可以实现科学知识和技术生产和再生产。 31、简述教师劳动特点？（8分） 答：（如下各点各2分）（1）教师劳动创造性。（2）教师劳动复杂性。（3）教师劳动示范性。（4）教师劳动长期性。 32、评价教师课堂教学质量基本因素有哪些？（6分） 答：（如下各点各1分）教学目的明确；学生参加学习积极性高；教学内容对的；教诲办法恰当；教学构造紧凑；教学组织合理。 33、什么是教学？教学任务是什么？（6分） 答：教学是由教师与学生共同构成一种教诲活动，是在教师启发引导下学生有筹划、有目、有组织、积极积极地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性培养人活动。（2分）普通中小学教学任务普通涉及如下几项：（如下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基本知识和基本技能。这是教学要完毕首要任务，普通称为“双基”教学。（2）发展学生智力，培养学生能力。（3）培养学生科学世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生审美情操，增长学生体力。 阐述题（34、36两题任选一题，35题必做