2021年度教师公招考试教育学案例分析试题大全新版.docVIP

小学教师当代教诲理念案例分析试题大全 一、实例分析 　　实例分析题，试题给出一种实例，规定用所学某一理论去分析实例，提出自己观点。答此类题一定要把握住某理论几种要点，有针对性地对实例进行分析。 　　例如： 　　前不久，我在xx小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一种牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。 　　你感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师行为。 　　分析这一实例，题中已明确提示，请从教师职业道德和义务方面考虑这位教师行为。 　　回答此题，一方面应表白态度，你对这位教师行为是支持还是愤慨。 　　另一方面结合实例从教师职业道德规定分析：教师对学生要真心热爱。1.教师要对学生亲切关怀，做学生知心朋友，2.教师要对学生爱要做到严格规定和尊重信任相统一，3.教师热爱学生，要做到公正无私，关怀热爱每一种学生，特别是那些需要协助差生、落后生。 　　再从教师义务方面分析：教师应关怀爱护全体学生，尊重学生人格，增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 　　以此来对照这位教师所做所为。 二．案例分析试题共33道 　1、[案例]教师，我能不用书中原话吗？ 　　一位教师在教学《两条小溪对话》时，教师让学生分角色表演。有一位学生问：教师，我能不用书中原话吗？教师和蔼地问：为什么呢？由于书中原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。孩子说出了因素。你意见较好，用自己话来表演吧。教师高兴地抚摸了一下孩子头。果然，这个孩子表演得非常出众。 　　问题：请评价一下这位教师做法。 　　[参照答案] 师生平等关系形成是课堂民主详细体现，教师从过去知识传授者、权威者转变为学生学习协助者和学习伙伴。教师没有了架子，尊重学生意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐课堂氛围逐渐形成 　　2、[案例]不是果敢，是残忍。 　　一种青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊果敢，但一名学生没有按规定归纳猎人果敢特点，而是说猎人残忍，同步指出猎人行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人，学生却痛斥猎人猎熊行为，这是教师所始料不及。可喜是，这位教师并不由于学生当着听课教师面提出不同观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，刊登自己意见。最后全班学生从保护野生动物角度出发，推翻了课文观点。 　　问题：请对这位教师行为进行分析。 　　[参照答案]当学生观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像此前那样直接否定学生答案，而是采用让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准老式教学观念，体现了真正意义上教学行为转变。 　　3、[案例]黄山为什么不在五岳之列？ 　　一位教师在教学《黄山小记》这一学时，学生对作者引用旅行家徐霞客诗句五岳归来不看山，黄山归来不看岳产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列？这位教师并不作正面解答，在学生争议未果状况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询关于资料，写出研究报告。 　　问题：这种家庭作业布置，体现了新课程哪些理念？ 　　[参照答案]变化了老式布置家庭作业方式，把问题留给了学生，可以增进学生摸索性学习形成。 　　4、[案例]教师，再给咱们布置新作业吧！ 　　一位一年级教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选取完毕：（1）请你回家后把今天和小白兔一起遇到趣事讲给你最喜欢人听。（2）你还想懂得下雨前其他动物体现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她报告作业状况。到日后，孩子们说：教师您 再给咱们布置新作业吧！ 　　问题：请分析一下这种现象。 　　[参照答案]咱们按课改理念和规定，重新结识作业意义，并赋予作业新意义和价值，充分体现作业愉悦性、自主性、实践性和科学性。 5.. [案例]坐下三例 　　同是学生被教师课堂提问难住，甲、乙、丙三位教师解决方式各不相似。 　　1、教师甲：（语调很重，冲着该生）成天上课开小差，成果如何？这样简朴问题都不能回答，太笨了！坐下！ 　　2、教师乙：（气愤，但不体现出来）坐下。谁来帮她？ 　　3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，咱们昨天学过内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同窗是如何回答？ 　　学生：（思考半晌，说出了与问题答案有关一句话。） 　　教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒！ 　　学生：（体面地坐下，并投入到背面学习中） 　　问题：就三位教师不同做法，谈谈你看法。 　[参照答案]：尊重、信任学生是新课改对教师基本规定，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，勉励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺讥讽。 　　第三种方式最佳。 　6、[案例]有人以为在课堂中，师生保持零距离接触，学生