2021年度教育学心理学案例分析答案大全.docVIP

教师资格考试教诲学案例分析题及答案精华版（一） 内容简介 　　几种学生正趴在树下兴致勃勃地观测着什么，一种教师看到她们浑身是灰样子，气愤地走过去问：“你们在干什么？” 　　“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 　　“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”教师声音提高了八度。 　　严肃斥责让学生猛地从“槐安国”里苏醒过来。于是一种个小脑袋耷拉下来，等待教师发落。只有一种倔强小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么懂得蚂蚁不会唱歌？” 　　请你运用当代教诲理论对该教师行为作一评析。 　　简要分析： 　　一、关于教诲理论知识 　　该事例摘自《人民教诲》中一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到运用当代教诲理论，即教师应具备对的教诲思想及教诲观念： 　　（1）教诲观： 　　要树立以学生发展为本教诲观。在教诲取向上，不但要注重基本知识、基本技能掌握，还要注重基本态度和基本能力培养。特别在学生创新精神和实践能力培养上，要注重学生发现问题、解决问题能力，学生学习兴趣培养以及学生个性发展。 　　（2）学生观： 　　要把学生当作是具备能动、布满生机和活力社会人。（是人，而不是容器）学生是学习主体，是学习主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生能动性，增进其发展。要尊重、信任、引导、协助或服务于每一种学生。 　　师生要平等相待。（在人格上是平等，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中权威主义、命令主义。 　　二、环绕问题展开分析 　　该案例问题是“对该教师行为作一评析。”环绕该教师行为运用当代教诲理论进行分析。 　　（1）“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具备童心、童真与童趣，具备孩子特有想象力，教师要善于理解孩子“内心世界”。（新教诲取向不只关注知识和技能，还要关注过程与办法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生一种体验，教师要尊重并保护孩子兴趣与想象。） 　　（2）一种教师看到她们浑身是灰样子，气愤地走过去问；（学生在兴致勃勃地观测着什么，处在其自身活动过程，学生是能动、发展人，教师要善于保护，给学生心理上支持，而该教师不尊重学生主观能动性。） 　　（3）“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”教师声音提高了八度。严肃斥责…。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。） 　　（4）?小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺少民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高讲坛”） 　　三、掌握答题技巧 　　在答题中，许多教师答案是对的，但没有回答“为什么”而不能得到抱负分数。答题时，一方面要明确答案，本题中即一方面明确“该教师行为是不对的”。第二，阐明理由。 　　（1）先讲结论（2）联系本案例详细案情（3）写出理论根据。掌握答题技巧最重要一点是要全面。 教师资格考试教诲学案例分析题及答案精华版（二） 内容简介 　　请阅读李吉林教师成长经历片断，并结合自身实践回答问题。　　40年前，我是一名师范生，走出师范校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。　　在自我塑造中，最重要是心灵塑造，这是对崇高精神境界追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起生机勃勃生活…虽然青春早已逝去，但是，我觉得我心永远是年轻。　　这样精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观测野花，在郊外河岸、田埂专心致地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明印象，在家人熟睡时候，一种人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘境界会为文章中人物深深感动，从而一种个巧妙构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，好像一下子年轻了几十岁。　　我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗读会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉浸在琴声中了。这些在我日后工作中发挥了很大作用。　　在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家诗篇，用优美诗篇来陶冶自己情操，我摘抄古今中外先进诗篇，就有厚厚几本。近来，为了搞教诲科研，我又如饥似渴地学习教诲学、心理学和美学，还阅读了许多中外教诲家阐述及国外教学实验资料，做了不少卡片。学习对一种教师来说是永无止境追求。我常惯用屈原话来勉励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”　　１、教师应具备如何职业知识构造？　　２、教师应具备如何职业能力构造？