2021年度教育学形成性考核答案.docVIP

《教诲学》形成性考核册作业1答案 一、阐述题 1．结合实际，谈谈你对素质教诲内涵和实质理解。 答:⑴关于素质教诲概念，素质教诲是个体在先天基本上，通过后天环境影响教诲训练而形成起来顺利从事某种活动基本品质或基本条件。 ⑵关于素质教诲概念是指学校教诲中以发展学生多方面素质为主线目教诲思想教诲活动 ⑶素质教诲内容构成有如下六点:①政治素质教诲重要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系情感，立场态度教诲。当前重要是四项基本原则教诲 ②思想素质教诲，指基本世界观和思想办法教诲，涉及思想信奉、信念追求、抱负动机、民族精神、人生观、价值观等等。 ③道德素质教诲，道德素质教诲是指个体所具备对的解决个体与个体，个体与她人之间关系良好品质。道德素质教诲就是教诲学生养成良好道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律品质等。④科学文化素质教诲，指基本科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面教诲。科学文化素质教诲是素质教诲基本与核心。⑤身体素质教诲，指教诲个体保证生理机能正常发育和掌握科学锻炼身体办法与卫生保健常识。⑥心理素质教诲，是指培养学生良好个性心理品质，调节学生心理状态，解决学生心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态能力教诲。 ⑷中华人民共和国实行素质教诲实质是使全国各级各类教诲特别是基本教诲保证“全面贯彻党教诲方针，全面提高教诲质量”。即基本性，可以予以学生将来发展中最基本，最基本素质，这些素质可以成为她们进一步发展潜能和条件。全面性，涉及接受教诲人要全面，避免英才教诲选拔教诲;人发展内容要全面，而不是单方面发展学生应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，积极发展，培养合格特色人才。 2、学生非智力因素体当前哪些方面？如何对学生非智力因素进行培养？ 答：学生智力因素差别重要体当前如下几种方面： 非智力因素，体当前与结识没有直接关系情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目的、抱负、信念、世界观等方面。 从如下几种方面培养学生非智力因素 （1）兴趣培养 运用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣有效途径。引导学生多方兴趣。 培养广泛兴趣，让学生掌握多方面知识，才干有效地发展智力。接着学生兴趣持久性，是掌握知识，开发智力必要条件，培养孩子具备学习兴趣，才干不断积累知识，才干促使智力发展。兴趣分为悲观兴趣和积极兴趣。悲观兴趣是学习障碍，能腐蚀学生心灵意志。积极兴趣才是增进孩子勤奋向上，健康成长有利因素。 (2）良好情感培养 情感建立在需要基本上，需要得到满足，会产生高兴情感，情感悲观压抑会导致精神疾病。情感总是随着结识而产生和发生，只有对某种事物理解和结识比较深刻，产生情感才会深刻。在学习知识基本上培养相应爱、憎、好、恶情感，消除悲观情感及其反作用。成人情感对小朋友影响极大，成人要用健康积极情感去影响小朋友，要消除悲观情感对幼儿腐蚀。 （3）意志培养 树立对的学习目的，才有不断进取精神。人干任何事情均有一定目，也就是起因，为达到目，去选取办法和手段， 积极活动称为动机，这就是人进行活动内部动力。目的长短，对孩子起作用大小不同样。目的长远则动力作用大，目的短小，产生动力则小， 教会孩子善于掌握自我锻炼意志办法，并为孩子树立榜样。 （4）注重孩子性格培养 坚强性格能增进能力发展，爱因斯坦说：“先进性格和钢铁意志，比智慧和博学更重要，智力成熟，很大限度上是依托性格，这点往往超过人们普通结识。” 　　由于性格影响渗入个性其她某些，咱们要变化气质悲观某些，巩固发展积极成分。俗话说“勤能补拙”，说勤奋能弥祉智力局限性。良好性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。 二、案例分析 案例1： 读者薛女士反映，转学还不到一学期10 岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨教师骂，成果看到教师就胆怯，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上学时又忍不住做起了小动作，被教师发现了。新教师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下她背，便继续上课了。后来，每次新教师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，教师就会对她微笑并点头表达赞许。不久，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。 问题：请从该案例分析，对待有问题学生新教师教诲机智。请从小学生生理及心理发展特点分析。 答:小学生身高体重处在两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。她们故意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，她们注意力不稳定不持久，小学生情感不稳定性以及不善于控制特点也很突出，特别是小学低年级还是根据她人规定评价自己。这些都是小学生生理及心理发展特点。 上面这位新教师正是对的结识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了她，又不伤害她自尊心，教师在传授知识同步，一定要注重培养孩