《小小牵牛花》学设计.docVIP

第 PAGE 页 《小小牵牛花》教学设计 　　教学内容：湖科版小学音乐第九册第三单元（简谱版）P16-P17 　　教材简述： 　　《小小牵牛花》是湖科版小学音乐第九册第三单元第二课内容。在这个以“太阳出来喜洋洋”为主题单元里，《小小牵牛花》是一首寓意深刻，风趣优美创作歌曲。这首歌是由高青作词，胡恒慧作曲，歌曲为C大调，3/4拍，二段体结构。歌曲采用拟人手法、富有童趣语言，生动、贴切地描写了牵牛花成长过程与长大后形态。 　　教学目标： 　　1.学习歌曲《小小牵牛花》，能用自然而优美声音演唱歌曲，并能准确地把握三拍子音乐性。 　　2.通过学习《小小牵牛花》等相关实践活动，培养学生音乐感受能力与审美情趣。 　　教学重点：能用自然而优美声音演唱歌曲，把握三拍子节奏，表现出歌曲优美、风趣特点。 　　教学难点：唱准歌曲中休止符及连线内音。 　　教学过程： 　　一、组织教学，听音乐进教室 　　设计意图：教师播放歌曲《种太阳》，让学生在欢快活泼歌声中进入教室，与学生一起自由律动。营造轻松愉快音乐氛围，调动学生学习热情。 　　二、导入新课 　　设计意图：第二组节奏是本课难点所在。通过游戏形式熟悉歌曲难点节奏，让学生在游戏中进行节奏训练，分散本课教学难点，为后面教学做好铺垫。 　　2.猜一猜：同学们，老师这里有一则谜语，请你来猜一猜。（出示谜语：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话；红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。请学生猜出谜底：牵牛花。） 　　设计意图：用猜谜语形式导入新课，简单有趣，能激发学生学习兴趣。 　　3.下面我们一起来听一首歌唱牵牛花歌曲。（播放歌曲范唱，生仔细聆听。） 　　4.揭示课题：这首歌曲好听吗？今天我们就来学唱这首歌曲《小小牵牛花》。 　　三、学习歌曲 　　1.师：下面请同学们结合音乐与画面，完整欣赏歌曲，感受歌曲特点。 　　2.让学生浅述对歌曲初步印象。 　　3.划拍聆听歌曲伴奏并哼唱旋律。 　　师：让我们再次来感受歌曲旋律，请同学们边划拍边用“lu”音随歌曲伴奏哼唱旋律。 　　4.学唱歌谱。 　　（1）教师分句教唱歌谱。 　　师：你们声音可真美！跟老师来唱一唱这美妙旋律吧！ 　　（2）重点提炼A段a句与B段e句： 　　a： 34 　　b： 34 　　①师分别弹奏两个乐句，生仔细听辨两个乐句有何不同。 　　②指导学生听琴声划拍视唱两个乐句，把握乐句节奏。 　　（3）听琴声完整视唱歌谱。 　　师：请同学们听琴声完整唱一遍歌谱好吗？相信自己，你一定行！ 　　设计意图：运用多种形式反复聆听歌曲，引导学生感受歌曲流畅、活泼、清纯、质朴特点，让学生在潜移默化中熟悉歌曲旋律、学唱歌曲旋律，培养学生识谱视唱能力。 　　四、拓展延伸 　　1.师：歌词“爬呀爬……一步步爬过竹篱笆”在歌曲中反复进行了两次，请你指出两次旋律中不同部分，并浅述感受。 　　2.小组讨论交流感受，指名回答。 　　3.师小结：我们看到小小牵牛花坚持不懈，一步一个脚印地爬，终于爬过了竹篱笆，那我们在学习、生活中做任何事情都要像牵牛花一样踏踏实实，一步一个脚印，只要这样，才能取得最后胜利。 　　设计意图：这是本课情感态度价值观目标拓展。通过启发引导，学生讨论交流感受，让学生明白其中道理，从而受到教育。 　　五、小结下课 　　今天这节课我们不仅学唱了歌曲《小小牵牛花》，还明白了一个做人做事道理。现在让我们在优美歌声中结束今天愉快之旅！ 　　教学反思 　　音乐是情感艺术，只有通过音乐情感体验，达到音乐教育“以美感人、以美育人”目。作为一个音乐老师就应该以生动活泼教学形式与艺术魅力吸引学生，让学生受到情感染、爱激励与美享受。本节课教学设计有以下几个特点：1、面向全体学生，突出学科特点；2、创造合作互动，尊重独特体验；3、运用现代手段，打破时空限制；4、实现学科整合，了解多元文化。让学生在欣赏音乐、感受音乐同时增强信心，从而达到提升学生人格魅力效果！ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新