教学常规评估实施方案.docVIP

PAGE 7 教学常规工作评估方案 一、评估的意义 教学常规是中小学教学工作的经常性规则，或者是习以为常的工作规则。因此，教学工作常规是广大教师在教学工作中能自觉执行的规范化程序。 我校教学工作常规评估，以教师执行教学工作常规的状况为对象，现代教育理论（评估理论）为指导，采用科学的方法手段，对教师执行教学工作的状态及价值进行判断，通过反馈评估信息，引导教师不断改进和完善教学工作常规的执行，为提高教学质量服务。 教学工作常规评估的意义主要有： 1、教学秩序的有效保证。 通过对教师执行教学工作常规状况做出正确的评估，使教师明确的知道自己执行教学工作常规的优点与不足，以激发教师进一步提高执行教学工作常规的自觉性，从而更有效地保证教学工作的正常秩序。 2、提高教学质量的重要措施 教学工作常规评估就是要对应达到教学工作要求的状况做出评估，使被评估的教师及时了解自己每一教学环节的工作质量，使教学质量不断提升。 3、教学工作常规评估有利于提高教师的教学工作水平。 教学工作常规的评估，促进被评估对象更加自觉地按教学工作的客观规律进行教学，教学质量就会得到提升，从而也就提高了教师的工作质量和工作水平。 4、教学工作常规评估是促进教学工作常规建设，建立符合教学改革需要的教学工作常规。 二、评估的内容及指标 1、备课。利用子方案《教案评估方案》进行评价，将期末评价总分的20%计入到本方案中。 2、上课。利用子方案《课堂教学评价细则》进行评价，将全学期期末评价总分的25%记入到本方案中。 3、作业。利用子方案《作业布置与批改定性评估》进行评估，将期末评估总分的15%记入到本方案中。 4、辅导。无论是课内随机辅导还是课外辅导，都是课堂教学的补充，使因材施教、分类辅导的一种措施。评估辅导的基本标准是： 帮助困难生。学习有困难的学生是最需要关爱和辅导的，对他们学习上的困难和问题要热情关怀帮助，特别要帮助他们树立学习的信心和培养他们的学习兴趣，以及教给他们学会学习的方法。指导他们一定要完成基本的学习任务，然后做一些稍变型题，以提高他们的能力。 指导优秀学生。实施分层教学，在帮助学习有困难的学生的同时，要注意指导优秀生。首先要了解学习优秀的学生的兴趣爱好，然后有计划地培养提高，发展他们的学科特长。譬如，指导优秀生在完成基本的学习任务之后，指导他们做一些拔高题（选做题、思考题等），以培养兴趣、提高能力。 评估的方法是：查看辅导记录，调查学生。 5、考核。考核（考查与考试）是检查学生学业成绩的一种方法，对考核进行评估的基本标准是： 考核按上级布置和学校安排进行，要有针对性地做好付息指导和解答疑难问题，达到巩固提高学习成绩的目的。 依据《新课程标准》和教科书，贯彻知识、能力、品德统一考查的原则，在考查知识和能力的同时，注意考察思想品德的提高。 注意考核方法的改革，根据不同学科特点，从实际出发，采取有效的考核方法，如“口试+笔试+平时”的考试模式，克服考核导致的死记硬背的弊端。 评估方法是：将期末统考成绩的20%和平时成绩的10%记入到本方案中。 6、课外活动。课外活动是发展学生特长、促进学生全面发展的重要途径，评估课外活动的基本标准是： 课外活动要在期初制定计划，按计划做到人员、时间、地点、内容四落实，注意与学校的教育工作相配合。 利用学校的内部条件，争取社会的支持，多种形式，多渠道地开展课外活动，还要特别注意活动的效果。 评估方法是：查看班级的活动记录，走访学生。 7、教学总结、反思。教学总结的过程就是教学反思的过程，是教师自我评估教学的一种形式，对教师改进教学和自我提高具有重要意义。 教学总结、反思要及时。平时对当堂、当天的教学工作要及时总结进行反思，期末要对全学期的教学工作进行反思，总结得与失。 总结与反思的内容要全面，经验、体会和问题确切，改进教学的设想和措施符合实际。 评估方法是：查看教师的工作手册，平时的反思记录，包括各课时的教学反思，以及期末的教学工作总结。 三、评估措施 1、教师自我评估。 教师可根据自己的实际情况，在一定时间内重点评估一、两项常规。具体做法是：在进行一项工作（如上课）的评估时，对照评估标准（如课堂教学评价标准）检查自己的工作（如上课）是否达到了评估标准的要求，对未达到要求的要加以改进，使之尽快达到要求。 凡完全符合评估标准的，评为A级。 基本符合评估标准的，可评为B级。 总体上符合评估标准的，可评为C级。 缺点或问题明显，不符合评估标准的，评为D级。 然后将等级赋值乘以指标（ 本评估方案）全重相加求和，算出综合评估结果。 2、教师互相评估。 一般要在平时了解的基础上，以无私的态度，于学期末进行。评定办法同上。 3、领导评估。 领导对教师教学工作常规的评估，要在平时积累大量材料，掌握有效信息的基础上，以公平、公正、无私的原则进行。评