教学转型培训落实工作方案.docVIP

温泉中心校落实年会精神工作方案 2019年5月11日至13日，全国“教学转型与课堂创新”高峰论坛在美丽的鞍山及海城举办。这真是海城教师的一件幸事，我们的教师经历着，学习着，收获着。为了让学习成果延续，让专家的思想引领沉淀到我们的教学中，并扩大学习范围，特拟定具体工作方案。 指导思想 以党的十八大精神和科学发展观为指导，按照海城市教育局《关于进一步落实年会精神的通知》的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，努力开创我镇教师教学工作的新格局。 总体目标 教学为主阵地，以教育科研为先导，以培训为主线，以网络为交流载体，立足教学实际，聚焦学前教育，打造教师培养的基地，并通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、观摩活动、主题活动、专家引领等教育教学理论和实践研究，搭建促进教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，成立名师工作坊，使工作坊成为名师引领教师专业成长的“学习型、辐射型、合作型、研究型”的专业组织。 二、主要工作措施 （一）、把握机会，全面学习 这次高峰论坛是海城市前所未有的一次全国教研大咖齐聚的盛会，机会实属难得，我中心校选派了全部中青年骨干教师参加，参加人数占我镇全体教师的近80%。目的是能让更多的教师亲自品尝到这饕餮盛宴。 （二）、总结反思 交流评比 培训学习对每一位教师来说，都具有非同寻常的意义。每一位教师对所学到的东西又会各持己见。为了更好地提高教师的自我成长，帮助教师从学习中总结经验和解决实际问题的方案，提升自身的专业化水平，我们要求每名参会教师会后一周内上交一份学习反思。并进行评比，由中心校教学校长任评比组组长，各小学校长参与评比。选出优秀反思5份，在微信公众号中发表，全镇教师共同学习。 （三）、二次培训全覆盖 为了促进教师专业化成长，提高教师的整体素质和教学能力，让先进的教育理念惠及全体教师，我中心校一直秉承“一人外出 全校受益”的原则开展二次培训工作的。本次高峰论坛学习培训面虽然广，但培训的内容却各不相同。因此，我们组织了二次培训活动，把本次学习培训收获的经验和体会及时传达交流。二次培训分为两种形式开展： 1、典型教师做交流分享。安排2名教师做学习的二次培训，要求全体教师参加，仔细聆听，认真作笔记，从中汲取自己所需的知识，学以致用。 2、优秀课展示。5月17日，中心小学语文科优秀教师刘艳，数学科优秀教师吴冰，分别做了教学展示。讲课的两名教师是海城市名师工作室的成员，是我镇典型教师代表。同学科教师听课并进行评课，从参会学习教师讲课之中学习优秀教师的教学理念，并恰当的运用到自己的教学之中。 （四）、研讨规划 总结提高 为了能长效影响教师的积极性，提高教师教学水平，受全国名师高峰论坛启发，我中心校制度研讨规划，成立名师工作坊。同时制定相关工作计划。 1、组建名师工作坊。数学、语文名师 数学名师工作坊 崔秀云（主持人）全名雷 于浩 满振华 语文名师工作坊 张虹（主持人）刘艳 李艳红 吴冰 2、制定个人发展规划。工作坊成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。 2、强化教育理论学习。工作坊主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于10万字的读书量和相关的读书笔记。 3、加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。 5、开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前学前教育教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。 6、实施成员工作例会。学习有关教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。 7、自主教学实践。组织开展工作坊成员研讨课、交流课等活动，每位工作坊成员每学年至少要有1节以上公开课或观摩课，每学年至少要有至少一次送教下乡。 8、外出观摩学习。有计划地安排工作坊成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作坊导师，进行指导。 9、倡导团队精神。充分发挥工作坊成员的各自优势，各司其职、分工互补。聘请专家或优秀教师为工作坊顾问，负责人承担首席职责，既要以导师带教的形式指导工作坊其他成员，又能与其他成员互动交流、共同发展。工作坊为成员提供学习、交流、研讨的发展平台。我们的口号是“学最好的别人，做最好的自己”。 （五）、全面提升教学质量，教学转型课堂创新。 总之，我中心校会乘着这次全国名师峰会的东风，破浪前行，自加压力，确立目标，提升我镇教师的专业理论素养，不断进行教育教学探究和实践活动，实现全镇教学转型和课堂创新，全面提升教学质量，成就更好的自己，培养更优秀的学生。