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小学四年 级数学《歌手大 赛》教学教案范本四篇 数的加减混合运算。它是在学生已 经熟练掌握了整数的混合运算， 认识了小数的意 义和性质，掌握了用 竖式计算小数加减法的基 础上安排的教学内容，是数的运算中不可缺少 的内容。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级数学《歌手大 赛》教学教案范本， 欢迎大家阅读 ! 教学目标： 1、结合具体情境，探索加减法的 计算方法，正确 计算两位小数的加减法。 2、能 结合具体情境提出数学 问题 ;能运用小数加减法解决日常生活中在解决 问题的过程中，培养估算意 识。  简单的实际问题 ， 3、在通 过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。  动手操作的能力。 教学重点： 1、探索加减法的 计算方法，正确 计算两位小数的加减法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中  简单的实际问题 。 教学难点： 探索加减法的 计算方法，正确 计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题 。 教法学法： 小组合作交流法 讲练结 合法。主 动探究法 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、创设情境，提出 问题 创设歌手大 奖赛的情境，提出了 “谁表 现比较好 ”的问题。教学 时首先帮助学生了解 “专业的分 ”“综合素 质得分 ”是什么意思，怎 样判断谁的表现好呢 ?学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将 专业分和综合素质分加起来 进行判断的。 二、探索 计算方法 1、根据 题目列式，估算 结果。 学生列出加法算式后，先估算 结果。 2、探索 计算方法 可以用不同的方法，鼓励学生用 竖式计算，并 讨论 “为什么小数点要 对齐 ”，通 过讨论使学生体会到只要小数点 对齐，相同数位上的数就能 对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。 3、研究 问题 2，探索减法的 计算方法。 让学生独立解决，可以有多种解决方法。 三、当堂 训练 (一 ) 火眼金睛辨 对错 。 (10 分 ) 1、 0.3 与 0.300 大小相同， 计数单位也相同。 ( ) 2、小数点的后 边添上 “0或”去掉 “0，”小数大小不 变。 ( ) 3、 4.4 时 =4 时 40 分。 ( ) 4、整数加法的运算定律同 样适用于小数加法。 ( ) 5、 2.7 和 2.9 之间只有一个小数。 ( ) (二 ) 独立完成 练一练 1、2 题 。教 师集体订正答案。 四、学习体会。 写出本节课你的感想吧。 五、作业布置 一、复习准备 1、口算 2.5+1.5= 7.8-1.8= 3.5+2.5= 6.4-1.4= 100-84= 3.3+6.7= 85+15= 45+35= 4.5+2.6= 0.49-0.27= 计算 3.54+5.2 6 368-269 18.32+27.57 二、目标实施 出示挂图 1、在歌手大 赛的情境中，抽象出小数加减混合运算的模型，探究算法同学 们，在电 视里看到 过歌手大 赛吧 ?出示挂 图：这是一次歌手大 赛的比赛现场 ，来看看 选手们的得分情况吧， 谁来为大家介 绍一下 ? 2、 估计谁的总分会比 较高呢 ? 小组交流。 3、高多少分呢 ?我们还需要来算一算。能用算式 说明你的想法 吗? 4、怎样列式 ? (1)8.65-8.55=0.1 0.88-0.40=0.48 0.48 大于 0.1 (2)9.43-(8.65+0.40) 8.65+0.40=9.05 9.43-9.05 (3)9.43-8.65-0.40 这样的小数加减混合 题，同学们会一步一步 计算出得数 吗?请你选择一种方法 试算一 下。 组内交流 刚才在与同学 们交流的 过程中，你 觉得谁做得比 较好，请你向大家介 绍一下。或者，在计算的过程中，需要注意什么，也可以 给大家提个醒。 5、练习 试一试 1 6、小结 ：小数加减混合运算 顺序与整数的加减混合运算有什么异同 吗 ? 三、重点探究小数混合运算中的 简算问题 整数的运算定律一 样适用于小数的加减法，在 进行小数加减混合运算的 时候，我 们应该尽量选择比较简便的方法运算。 完成 19 页 2 四、运用小数加减混合运算解决生活中的 实际问题 出示购物清单 ---- 从这张购 物单上，你 们能提出哪些数学 问题 ? 西部超市 购物清单 2010.10.14 15 ： 41 商品名称 数量 单价 小计 面包 1( 个) 5.40 元 5.40 元 酱油 1 (瓶 ) 4.5 元 4.5 元 1 ( 代) 1.5 元 1.5 元 应收： 11.4 元 客付额： 20 元 找零： 8.6 元 请你任意提三个 问题和同学一起解决一下。 2、完成 18 页 2 ，19 页 134 五、总结：今天我 们一起探究了小数 连加、连减和家建好后 计算，那么你有什么收 获 ?在 计算小