初中生物_基因控制生物的性状教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

基因控制生物的性状教学设计 第二节 基因控制生物的性状 一、 学习目标： 1.举例说出生物的性状及相对形状. 2.学会辨认不同种的性状与相对性状. 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。 二、 教学重点、难点 辨别并描述遗传和变异现象和区别性状和相对性状是本节课教学重点 转基因过程和转基因超级鼠的性状变化的分析是难点 三、 教学课时及课前准备 本节教学内容需1课时； 教学器材：准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料，做成ppt文件。 四、 教学方法： 利用多媒体辅助教学，运用自主探究式的、学生互动总结式教学法。 通过趣味性的ppt课件并结合启发式讲解法，结合图片等直观的教学手段进行总结式教学。 五、 教学过程及设计（教学过程图示） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ? 观察并提出问题，导入新课 展示并比较ppt课件中的全家福照片，请同学们找找看，孩子的什么地方长得像爸爸？什么地方像妈妈？ 观察图片，积极思考，回答问题。 得出结果：亲代和子代间有相似也有不同。 从日常的生活现象开始导入，激发学生的兴趣,容易引起共鸣。 ? ?? 性 ? ?? 状 ? ?设疑置惑： 究竟什么是形状？亲子代的性状之间有着怎样的联系？ ? 教师巡回指导，并参与到学生的小组讨论中 教师强调性状的概念： 以小组为单位观察教材第24页中的图片，讨论并完成相关的5个问题，对于人体的