小学美术作业评价的有效性思考.docVIP

小学美术作业评价的有效性思考 我从事小学美术教学二十多年来，对学生作业的布置与评价有诸多的思考，特别是新课改后，进行了大的分析与调整。 小学生的自信心及对美的欣赏标准正逐渐被成人的观点所取代。什么是美，什么是丑，什么是好，什么是坏，他的父母和周围的人便是评判的标准。可是并不是所有人一生下来就可绘出绝世佳作的，这需要别人的引导与鼓励。而对美术作业的评价便是为他们增加自信，引领他们认识美是一门艺术。 在作业的评价中，学生们心目中总有一个评价的权威人士，那就是老师或父母。只要他们说好便是好，他们说不好就一定不好。这是美术作业评价的一个很大的误区。在这个误区中，学生们是被动的，没有自己的意见和想法，他们认为这是理所当然的。其实美术作业的评价是为了每个学生自己更清楚的了解自己的优点和缺点，从而寻找到今后努力的方向，增强自信。 任何事物都具有两面性，有好也有坏，为了学生自身良好健康的发展，应该在评价方法上选择公平客观的方法，不能将评价权集于教师，或父母一身，还是在课堂或课外创设多人评价，互相评价，自我评价，让每个学生了解到自己真正的水平，向正确、自信、健康的方向努力发展。小学生美术课上的作业是小学生美术课所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成，完成的效果究竟如何等。所以美术课中作业展示部分往往成为美术课的高潮和画龙点睛部分，教师常常借助一节课中最后的几分钟通