《数字电子的技术》课程教学方法改革研究.doc

第 PAGE 页 《数字电子技术》课程教学方法改革研究 　　一、项目教学法概念 　　项目教学法,是将教学内容融入一个个具体项目中去,用实际项目进行新知识引入。项目教学法由以教师为主导转变为以学生为主导;由以课本为中心转变为以“项目”为中心。教师在整个教学过程中只起到指导与答疑作用。课程项目化教学打破了传统教学模式,突出了学生在课程教学过程中主体作用,能够发挥学生主观能动性,提高学生创新能力,更有利于学生对专业知识掌握。通过这种教学方式,可以使学生边动手、边思考、边学习,既丰富了学习形式,又充分调动了学习兴趣,使学生成为学习主动者与推动者,提高学习效率。 　　二、项目教学法在《数字电子技术》教学中应用总结 　　传统数字电子技术教学方法就是教师按照由浅入深、逐层递进方式,详细为学生讲解数字电子技术各个方面理论,让学生建立完整数字电子技术理论知识体系。项目化课程改革要求整个教学过程以数字电子技术应用、设计项目为主线,摈弃原来书本章节概念,将知识融汇贯通,构建成项目与模块结构,将整个理论体系进行有机、覆盖性分解后融入项目与模块实现过程中。通过组织学生进行项目设计与制作,培养学生逻辑思维能力与创新能力。 　　第一,教师根据实际一个数字钟来讲解项目要求,给学生下达任务书,要求学生按照任务书技术指标设计并制作时、分、秒显示电路。 　　第二,学生根据任务书要求,查找相关资料,进行相关知识点学习,在学生自学过程中,教师起到指导作用,随时准备回答学生提出问题。 　　第三,学生学习完相关知识点后,对学生进行分组,三到四个学生为一组,讨论时、分、秒显示电路设计思路。每组之间也可以相互讨论,教师也可以参与到讨论中去。每组确定了自己设计方案后,组内同学分工协作,共同制定工作计划与流程。 　　第四,学生根据设计方案与工作计划开始制作时、分、秒显示电路,学生制作过程中,老师依然起指导与答疑作用,解决学生在制作过程中遇到难题。 　　第五,每组学生完成设计后,对设计成果进行展示,检验相关功能能不能实现。对没有成功小组,要检查原因,直到调试成功为止。 　　三、网络课件在项目化教学中作用 　　课堂上采用项目化教学方法,使学生学习兴趣大大提高,学生主动要求延长学习时间,为了满足学生要求,我们根据项目化教学内容开发了一套充分利用多媒体视频、声音、动画等效果优势,生动、有效介绍该课程主要内容,并将该课程知识点融会贯通数字电子技术多媒体网络课件。 　　该网络课件采用了目前先进B/S架构与多种技术手段,作品可以很好地实现教与学互动包括在线学习、在线练习与测试,在线作业布置与作业提交,在线辅导与讨论互动等多种方式。通过互动反馈式双向教学沟通,方便学生在课外时间自主学习。在课堂教学中,老师需要在一堂课中完成项目化教学任务,有时不能保证给学生留有足够交流时间,并且,有些项目要求在课外完成,学生与老师交流机会就更少了。而我们制作网络课件因为具有良好交互性,可以实现形式丰富交互,实现一定范围内资源共享与协作学习。并且学生利用论坛进行项目化课内外教学信息反馈、交流与评价,有助于教师及时掌握学生思想学习动态与改进自身教学。 　　该网络课件可用于教师课堂教学,学生自学,具有教学互动、在线交流等多项功能。同时该课件还具有组卷、在线考试、在线作业提交与批改等功能,该课件是教师教学与学生自主学习很好平台。教师在后台发布项目任务、演示教学内容、布置相关问题,学生把网络课件作为学习工具自主学习,通过完成教师任务以及自主思考,达到掌握知识目。该网络课件超越了时间、空间等教学环境限制,为教师“教”与学生“学”搭建了良好教学互动平台。 　　实践证明,项目化教学法实施,不仅使学生很好地掌握理论知识,而且能激发学生学习兴趣与学习热情,最大程度发挥学生主观能动性,挖掘其潜能。另外,在数字电子技术项目化教学中配套相应网络课件为学生自主学习创造广阔、自由环境,使数字电子技术逐渐从传统课堂走向了个性化、剖析式学习,激发了学生学习主动性、积极性与创造精神,有助于培养学生信息获取、剖析、加工能力以及终身学习能力,从而达到提高教学质量目,这在高等职业教学中有着重要意义。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳