高中地理教学思维导图运用途径.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 高中地理教学思维导图运用途径 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 高中地理教学思维导图运用途径 本文关键词：途径, 思维, 高中, 地理教学 高中地理教学思维导图运用途径 本文简介：摘要：新课改以来, “思维导图”以实用性、发散性、广阔性、系统性等特征成为高中地理学科重要的教学形式。本文分析了思维导图在高中地理教学中运用的意义与优势, 分析了思维导图在高中地理教学中运用的五个途径, 有效提高学生的综合能力, 促进学生全面发展, 提高教师教学效率和教学质量。关键词：思维导图；高中地理；教学 高中地理教学思维导图运用途径 本文内容： 摘要：新课改以来, “思维导图”以实用性、发散性、广阔性、系统性等特征成为高中地理学科重要的教学形式。本文分析了思维导图在高中地理教学中运用的意义与优势, 分析了思维导图在高中地理教学中运用的五个途径, 有效提高学生的综合能力, 促进学生全面发展, 提高教师教学效率和教学质量。 关键词：思维导图；高中地理；教学研究 我国教育事业不断发展, 新课程改革以来, 新的教育形势对各基础教育学科在教学目标、教学质量和教学方式等方面提出新的要求。在教学方式方面, 各学科都在探索和总结适合自身特点的教学形式, 以提高学科教学质量。思维导图是生物、化学等多门基础学科普遍运用的教学形式, 目前已经在基础教育领域逐渐步入普及阶段, 有效提高教学效率和教学质量。思维导图以简练的文字和图片等元素为依托, 对问题分析的思维过程进行可视化处理, 发散性地将复杂的事件或繁杂的描述性文字信息通过图片、关键词、色彩等方式呈现出来。 一、思维导图在高中地理教学中运用的意义与优势 （一）思维导图在高中地理教学中运用的意义。思维导图模式由英国学者东尼·博赞提出, 指以事件或问题的核心主题为中心, 由中心向周围放射性联想和思考, 并以图片、文字等为依托将人脑中的思维过程通过具体的形式生动形象地表达出来。思维导图将事件与问题的宏观与微观两个层面结合起来, 以核心主题为中心形成主次分明的完整体系, 与高中地理的学科教学性质类似。思维导图可将高中地理中相互独立的零碎知识点通过相互之间的联系整合, 形成一个知识体系。一方面有利于教学过程高效开展, 另一方面有利于提高教学质量和学生学习效率, 有助于培养学生开放、活跃、系统的思维品质。因此, 思维导图在高中地理教学中具有重要意义, 主要体现在以下几个方面：1.有效提升高中地理教学的实效性。在高中地理教学中运用思维导图进行授课, 首先强调教师备课的实效性。课前必须对所授课程内容进行系统性梳理, 对地理知识要有全面系统的把握, 进而在查阅相关资料的基础上进行思维导图教学设计。一方面有效提高教师的教学水平, 另一方面为教学过程和教学质量提供充分的保证。与此同时, 由于思维导图具有发散性、广阔性、系统性等特征, 可以将地理课程及相关知识点构建成条理清晰、层次分明的知识网络体系, 可有效节省课堂教学时间、提高教学效率。2.有助于培养学生地理学习习惯。思维导图能够有效地将零散的知识点梳理组织, 形成系统性、全局性的思维模块。在高中地理教学过程中, 通过思维导图教学引导学生以地理现象与地理过程的核心主题为中心, 将课程及相关知识点在脑海中呈现出来, 进而对所学知识有更加深入的理解和体会, 有效把握地理现象与地理过程, 构建清晰的地理知识网络体系。长期思维导图教学能有效激发学生的地理学习兴趣和热情, 最终培养出良好的地理学习习惯。 （二）思维导图在高中地理教学中运用的优势。一是思维导图直观生动的优势。在高中地理课程中图片和文字是地理知识的主要载体, 思维导图能将图片、文字等知识信息有效统一结合起来, 在增强知识点的系统性和逻辑性的同时, 由于思维导图的简洁、直观、生动和趣味性, 相比传统的以知识点依次排版的板书更加直观和醒目, 有利于提高教师的教学质量和学生的学习效率。二是思维导图的便捷和实用优势。教师课前可以通过思维导图快速梳理课程教学思路, 把握课程教学内容的重点和难点, 拓展相关的知识点以丰富课程教学内容。同时在教师指导下, 学生在课后复习过程中通过思维导图能有效提高复习效率, 加强对知识点的理解和记忆。三是思维导图能加强教师与学生之间、学生与学生之间的交流和合作。 二、高中地理教学中思维导图的运用途径 （一）运用于高中地理教学方案设计。在高中地理教学方法设计过程中, 运用思维导图有助于教师更加明晰