《所见》教学设设计及反思.docVIP

第 PAGE 页 《所见》教学设计及反思 　　教学目标： 　　1.知识与能力：认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”六个生字，会写“童、林”两个字。 　　2.过程与方法：在朗读与背诵中理解古诗内容，体会夏日情趣。 　　3.情感、态度与价值观：喜欢朗读古诗，激发学生热爱自然情感。 　　教学重点： 　　1.识字写字。 　　2.能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌韵味与夏天美好。 　　教学难点： 　　培养学生想象力与感受夏日情趣。 　　课前准备： 　　电?X、投影仪、多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　1.师：炎热夏天刚刚过去，我们迎来了凉爽秋天。小朋友们回忆一下，美丽夏天，你们最喜欢去哪里。（生答，略） 　　2.师：你们说都是城市生活，知道吗？夏天乡村里，也有许多有趣事！看（出示乡村图片，接着出示课文图片），图中小朋友在干什么？有一位清代大诗人袁枚看见了这个情景，写下了一首古诗。它就是我们今天要学古诗两首中一首，板书：所见。请同学们伸出小指头，与老师一起写课题。齐读课题，注意“所”是平舌音。你知道“所见”是什么意思吗？（所见就是指诗人看见景象）再读课题。 　　【设计意图】教师通过谈话与出示图片，让学生展开想象，锻炼口语能力，感受到乡村生活趣味，从而激发学习积极性，带着轻松、愉快心情进入诗中。 　　二、初读古诗，认字识字 　　（一）自读古诗