《数学广角―的―推理》教学设计.doc

第 PAGE 页 《数学广角――推理》教学设计 　　教学目标： 　　知识技能：让学生了解简单推理知识，初步获得一些简单推理经验，能进行含有两个条件与三个条件简单推理；培?B学生初步观察、剖析、推理能力与有条理思考问题意识。 　　过程方法：让学生经历简单推理过程，体验逻辑推理思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间联系。 　　情感态度：感受逻辑推理趣味性、严谨性以及数学结论确定性，培养学生积极思维学习品质。 　　教学重点： 　　理解逻辑推理含义，经历简单推理过程，初步获得一些简单推理经验。 　　教学难点： 　　初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达能力。 　　教法学法： 　　创设情境法、自主学习法、小组合作法、归纳总结法 　　课 时：一课时 　　教学过程 　　（一）创设情境，激趣导入 　　1、让学生猜猜老师喜欢动画人物是谁？ 　　学生猜。 　　2、老师给大家一条线索：（出示课件：老师喜欢动画人物是柯南与大头儿子其中一位。） 　　学生继续猜，猜不准。 　　3、（出示课件：老师喜欢动画人物不是大头儿子。他是谁呢？） 　　柯南，确定吗？你是怎么想？ 　　4、师：真厉害，知道柯南是谁吗？他是一位出名侦探，六岁就开始破案，根据线索步步推理，告破案件。你喜欢柯南吗？ 　　5、在刚才游戏中顺利地猜出了老师喜欢动画人物，那么对于刚才游戏，你有什么想说吗？ 　　6、师：对，这说明在猜时候我们不能漫无目地随便猜，而是要根据所给条件来猜。像这样根据已经知道条件，逐步推出结论过程，在数学上称为推理，这节课老师就与大家一起来进行一些简单推理。 　　板书课题：推理 　　（二）剖析含有两个条件推理 　　1、师：小朋友们，想不想与柯南一样聪明机智呢？那就赶紧进入柯南侦探营吧！ 　　2、课件出示：有两张卡片：红色卡片与绿色卡片，上面分别写着数字8与9。红色卡片上写不是8 。 　　3、师：从这条线索中你得到了哪些信息？ 　　4、师：能用上因为…所以…来陈述你观点吗？ 　　生1：因为红色卡片上写不是8，所以绿色卡片上写是8。 　　师：有不一样表述吗？ 　　生2：因为红色卡片上写不是8，所以红色卡片上写是9。 　　师：说真棒。那谁能用上因为…所以…那么…来完整地陈述自己你判断？（教师边根据学生表述边写相应关联词）。 　　生1：因为红色卡片上写不是8，所以绿色卡片上写是8，那么红色卡片上写是9。 　　生2：因为红色卡片上写不是8，所以红色卡片上写是9，那么绿色卡片上写是8。 　　师：你真了不起。老师奖你个智慧果。还有谁再来试一试？说给同桌小伙伴听一听。 　　师小结：小朋友们可真棒，刚才我们所用到是一种常用方法--排除法。能根据一条线索，从不同角度思考，从而得到了正确结论，看来，我们离柯南越来越近了。 　　（三）剖析含有三个条件推理 　　1、师：通过了柯南基础训练，老师要提高难度了，进入柯南提高训练营吧！ 　　出示例题1：从题目中你能知道些什么？要我们解决什么问题？ 　　有语文、数学与品德与生活三本书，小红、小丽与小刚各拿一本。小红拿是语文，小丽拿不是数学书，请猜一猜小刚拿是（ ）书，小丽拿是（ ）书。 　　2、请学生回答，并说出理由。 　　3、三人各拿一本这句话是什么意思？ 　　4、到底他们三人分别拿是什么书呢？请同学们先独立思考，把解决这个问题过程用自己喜欢方式记录下来。教师巡视指导。 　　5、学生交流、讨论。 　　把自己想法与同组同学交流一下。 　　6、学生活动，汇报 　　预设1：阅读思考后直接得出结论。 　　预设2：连线法。 　　预设3：表格法。 　　7、师：通过剖析同学说话，推理得出正确答案，这种思考问题方法就叫做简单推理，推理是依据所给条件通过剖析、推理、判断出正确答案。如果我们只剖析小刚说话，而不看小红说话，能得正确答案吗？ 　　8、小结：在简单推理时，一定要全面地剖析，进行判断，才能得到正确答案。 　　（四）练习巩固 　　1、欢欢、乐乐与笑笑是三只可爱小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们名字吗？ 　　2、小冬、小雨与小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬与小雨各是几班？ 　　（五）拓展延伸 　　有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲与乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。甲、乙、丙分别是什么老师？ 　　先让学生独立思考，用本节课所学方法学以致用，然后在全班交流得出答案。 　　（六）课堂小结 　　师：这节课你学到了什么？老师希望每个小朋友在遇到学习或生活中难题时，也能简单推理下，找到关键线索，排除一些情况，使我们问题简单