容积和容积单位教学设计.docxVIP

合同编号： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 容积和容积单位教学设计 容积和容积单位教学设计 作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的容积和容积单位教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 容积和容积单位教学设计1 　　教学目标  　　1、使学生知道容积的含义。  　　2、认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系。  　　教学重点  　　建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。  　　教学难点  　　理解容积的含义和升、毫升的实际大小。  　　教学步骤  　　一、铺垫孕伏。  　　1、什么是体积？  　　2、常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？  　　3、这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？  　　二、探究新知。  　　我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位。（板书课题）  　　（一）建立容积概念。  　　1、学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）  　　实验题目：计算出长方体盒的体积。  　　把长方体盒装满细沙，计算细沙的体积。  　　2、学生汇报结果。  　　长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长。宽。高，再计算其体积。  　　细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长。宽。高，再计算其体积。  　　教师追问：计算细沙的体积为什么要从长方体里面量长。宽。高？  　　3、师生共同小结。  　　教师指出：这个长方体盒所容纳细沙的体积，就是长方体盒的容积。我们看见过汽车上的油箱，油箱里装满汽油。这就是油箱的容积。长方体鱼缸里盛满水，它就是鱼缸的容积。  　　师生归纳：容器所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。（板书）  　　4、比较物体体积和容积的相同和不同。  　　相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。  　　不同点：体积要从容器外量长。宽。高；容积要从里面量长。宽。高。  　　所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积。（出示长方体木块）  　　（二）认识容积单位。  　　1、教师指出：计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升 毫升）  　　2、出示量杯：这就是1升的量杯。  　　出示量筒：这就是刻有毫升刻度的量筒。  　　3、教师演示升和毫升之间的关系：  　　①认识量筒上1毫升的刻度，找出100毫升的刻度。  　　②用量筒量100毫升的红色水倒入1升的量杯，一直到量杯满为止。  　　板书：1升＝1000毫升  　　4、学生演示容积单位和体积单位间的关系：  　　①把1升的红色水倒人1立方分米的正方体盒里  　　小结：1升＝1立方分米  　　②把1毫升的红色水倒入1立方厘米的正方体盒里  　　小结：1毫升＝1立方厘米  　　5、小结：容积单位有哪些？容积单位和体积单位之间有什么关系？  　　6、反馈练习。  　　3升＝（ ）毫升 2700毫升＝（ ）升  　　2.57升＝（ ）毫升 640毫升＝（ ）升  　　2.4升＝（ ）毫升 3.5升＝（ ）立方分米  　　500毫升＝（ ）升 760毫升＝（ ）立方厘米  　　（三）计算物体的容积。  　　1、教学例1。  　　一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽5分米，高4分米。这个油箱可以装汽油多少升？  　　8×5×4＝160（立方分米）  　　160立方分米＝160升  　　答：这个油箱可以装汽油160升。  　　2、反馈练习。  　　一个长方体水箱，从里面量长12分米，宽6分米，深5分米，这个水箱可装水多少毫升？  　　12×6×5＝360（立方分米）  　　360立方分米＝360000毫升  　　答：这个水箱可以装水360000毫升。  　　三、全课小结。  　　这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？计算容积应注意什么？  　　四、随堂练习。  　　1、填空。  　　（1）（ ）叫做容积。  　　（2）容积的计算方法跟（ ）的计算方法相同。但要从（ ）是长、宽、高。  　　（3）6.09立方分米＝（ ）升＝（ ）毫升  　　1750立方厘米＝（ ）毫升＝（ ）升  　　435