《找规律》》教学设计与反思.docVIP

第 PAGE 页 《找规律》教学设计与反思 　　教学内容：苏教版五年级（上册）第59页例1　　教学目标：　　1．结合具体情境，剖析并发现周期现象中排列规律，能根据规律确定某个序号所代表是什么物体或图形。 　　2．培养学生自主剖析与发现规律学习过程，体会画图、列举、计算等解决问题不同策略以及方法优化过程。 　　3．体会数学与日常生活联系，获得成功体验。 　　教学重点：让学生经历剖析与发现周期现象中排列规律，体会计算解决问题策略。 　　教学难点：根据规律确定某个序号所代表是什么物体或图形 　　教学过程： 　　一、导入课题 　　师：（用课本出示例1情境图）为了庆祝国庆节，工人把广场布置得非常美丽，请同学们认真观察情景图，看看工人是按怎样规律布置？ 　　（引导由近到远观察情境图，说出：盆花、彩灯、彩旗）（板书：1、盆花，2、彩灯，3、彩旗） 　　1、盆花 每2盆一组(根据学生回答板出) 　　2、彩管 每3盏一组 　　3、彩旗 每4面一组 　　师：从左到右按颜色分，它们蕴含着什么数学规律？ 　　（给学生自己找，并与同桌说一说。） 　　师：这节课我们一起寻找它们蕴含着什么数学规律。（板书：找规律） 　　【设计意图】应用“引领式”导学，引导学生观察情境图，目是提高学生观察顺序性（由近及远），初步感知周期现象中排列有序性，指导学生通过“摆一摆”、“画一画”或“圈一圈”等方式描述周期性、进一步感