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合同编号： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 【热门】教学设计方案汇编十篇 【热门】教学设计方案汇编十篇  　　为了确保我们的努力取得实效，常常要根据具体情况预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我整理的教学设计方案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。  教学设计方案 篇1 　　设计理念：  　　采用自主、合作、探究的学习方式，将课堂分为课前预习、课堂导读、迁移延伸三个部分，体现了课堂的完整性；注重抓住课文的重点，摆脱通读通讲的毛病，注重课堂教学的发展性，摆脱了课时的限制；重视对学生的独立学习能力和综合学习能力的培养，注重展现学生的学习过程，在更大程度上激发学生学习的情感，从而促使学生知识、技能的提高。  　　设计特色：  　　抓住重点词语切入教学内容，达到教学任务。  　　教学目标：  　　1、学会本课生字，并能正确读写。  　　2、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。  　　3、有感情地朗读课文，能复述课文内容。  　　4、培养学生的独立学习能力和综合能力。  　　教学重点：  　　了解草船借箭的起因、经过，感悟诸葛亮的神机妙算。  　　教学准备：  　　教学挂图，多媒体课件（农村小学也可以用小黑板）  　　教学流程：  　　一、课前预习  　　1、自学课文，划出课文中的生字新词，并借助字典结合课文理解意思。  　　不理解的词语有：______________________________________  　　2、阅读课文：从文中提出几个自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论。  　　我想提的问题是__________________________________________  　　__________________________________________  　　3、课前检查预习情况，收集、整理有关信息。（如学生提出的问题，不明白的词语，以便在课堂上释疑。）  　　二、课堂导读  　　（一）、解读课文。  　　1、让学生在小组中轮流朗读课文，并及时进行正音。注意下列读音：  　　才干的干应读gàn  　　草把子的把应读bà  　　调度的调应读diào  　　擂鼓的擂应读léi  　　丞相的丞应读chěng  　　2、出示学生提出的问题，让学生结合课文和自己的理解做出回答。（学生可能提出下列问题）  　　为什么周瑜要逼诸葛亮立下军令状？  　　为什么诸葛亮敢立下三天交十万支箭的军令状？  　　诸葛亮怎么知道第三天会有大雾？  　　为什么诸葛亮要把船一字排开并连接起来？  　　对于学生回答不出来的问题，留到深读课文后再进行解答。  　　三、深读课文  　　师问：在感知课文内容以后，你对诸葛亮和周瑜这两个人有什么看法？（从学生的的回答中提炼出妒忌和神机妙算这两个词。并解释这两个词的意思。）（板书：周瑜  　　诸葛亮  　　妒忌  　　神机妙算）  　　课文中从哪件事来体现两个人的不同性格。（草船借箭）  　　（一）、朗读课文第二自然段，了解事情起因，体会人物性格特点。  　　1、朗读对话，分组讨论（出示问题）  　　①、周瑜知道水上交战用什么兵器最好  　　吗？他为什么要这样问？（引导学生从  　　这是公事，希望先生不要推托。军情紧急，可不能开玩笑等语言，体会周瑜表面客气，暗藏杀机的阴险心理。）  　　②、诸葛亮知道周瑜是在找借口为难自己吗？他为什么要接受任务？（引导学生从诸葛亮  　　都督委托，当然照办，只要三天，怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状等语言，体会诸葛亮胸有成竹，从容不迫的大度心理。）  　　2、指导朗读：我们明白了他们两人的内心想法，那我们应该用什么语气来把他们的内心想法表现出来呢？  　　（二）、朗读草船借箭部分，体会诸葛亮的神机妙算。  　　齐读后出示问题，分组讨论：如果你也在场，你会发现诸葛亮草船借箭的哪些巧妙之处呢？（教师参与讨论，随机点拔引导。注意引导学生抓住有关词句感悟以下几方面的意思，从而感受诸葛亮的神机妙算。）（相机板书：人  　　天文地理）  　　（1）安排周密。从准备二十条船，布置草把子和青布幔子，每条船上还站着二十个军士。把船连接起来，一字摆开，两面受箭。等词句可以看出诸葛亮的周密安排。  　　（2）熟悉天文地理。从第一天和第二天都不见诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时，雾还没有散顺风顺水等句子可以看出诸葛亮熟悉天文地理，对天