人教版小学数学二年级上册托管看护课教案（含计划反思）.doc

二年级（上册） 数学课外辅导计划 一、指导思想： 以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展。，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。本学期培养的重点对象是周宇喆,杨羽馨,苗哲宇等.。 二、具体辅导措施： 1、通过和学生的交流，帮助学生认识学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中，向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。 2、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学。由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比较准确地掌握基础知识和基本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避免学困生进行过多的盲目的思考，消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪，要注重对学生进行启发，细心引导，抓住新旧知识的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去思考，去判断推理。在深入浅出的分析中，不仅使学生达到解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯通。通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等基本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在联系都会差生去掌握和学习数学。 3、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其文的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。 4、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。 三、训练安排： 内 容 课 时 长度单位 2 算式猜谜 2 简便计算 2 数图形 2 按规律填数 2 数图形 2 数列求和 2 数阵 2 统计与可能性 2 还原问题 2 和差问题 2 有趣的一笔 2 倍数问题 2 排队问题 2 搭配问题 2 综合能力测试 2 四、教学措施： 1、引导学生从课堂起步，先易后难，循序渐进。 2、强调生活的直观性、知识的应用性。 3、注意趣味性、重观察、重动手、重应用，激发学生的学习热情。 4、教师认真备课，写好教案。 五、评价安排 通过课堂观察，课后作业及其他评价方式进行评价，注重对学生是否积极主动地参与数字学习活动以及学生观察，比较判断，发现问题和解决问题能力的评价。关注他们在数字活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 第1课时 易错题:找出下列各组数列的排列规律，并按规律填数。 （1）１，３，５，７，９，（ ），··· （2）２，４，８，１６，（ ），··· （3）38，34，30，26，（ ），··· （4）96，48，24，12，（ ），··· 解题过程：这几组数列的规律是前一个数通过加几、减几、乘几或除以几得到后一个数。（1）的规律是：前一个数+2＝后一个数；（2）的规律是：前一个数×2＝后一个数；（3）的规律是：前一个数－4＝后一个数；（4）的规律是：前一个数÷2＝后一个数。 （1）１，３，５，７，９，（ 11 ），··· （2）２，４，８，１６，（ 32 ），··· （3）38，34，30，26，（ 22 ），··· （4）96，48，24，12，（ 6 ），··· 小结：