《找规律》的教教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《找规律》教学设计 　　教材剖析: 　　在一年级下册教材中,学生已经学习了一些数简单排列规律,已有了一定基础。与一年级下册教材相比,本册教材最大变化就是数列排列稍复杂一些,在教学过程中,我注重让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律,引导学生理解图形与数字对应关系,并结合图形变化规律,发现相应数字变化规律,很好地实现从图形变化规律认识过渡到数字变化规律认识上来,做到数形结合。另外,教材比较联系生活实际,能够激发学生学习兴趣,为学生提供积极思考与合作交流空间。 　　教学目标: 　　1、让学生发现、剖析图形与数字排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律方法。 　　2、培养学生推理能力,并能合理、清楚地阐述自己观点。 　　3、培养学生发现与欣赏数学美意识,激发学习兴趣与剖析欲望。 　　教学重、难点: 　　引导学生理解图形与数字对应关系,并结合图形变化规律,发现相应数字变化规律,很好地实现从图形变化规律认识过渡到数字变化规律认识上来,做到数形结合。 　　设计思路: 　　《找规律》教学设计基本理念是:体现数学学习内容是有现实基础、有意义与富有成效、有挑战性,使学生主动地进行观察、实验、验证、推理;让生活走进数学,让数学贴近生活,让学习成为实践、感知、体验、领悟过程;让学生体验数学就在生活中,感受数学与现实生活联系,认识到数学价值与力量,激发学生学