三年级下册音乐教案 《铁匠波尔卡》 湘艺版.docxVIP

《铁匠波尔卡》 执教：肖智为 教学目标： 聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，了解波尔卡这种音乐体裁，培养听赏古典音乐的兴趣。 能记住《铁匠波尔卡》的音乐主题，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，了解乐曲的结构，感受乐曲的音乐形象。 教学重点： 通过多种形式参与《铁匠波尔卡》的听赏及表现活动。 教学难点： 熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲的三段体结构。 教学过程： 玩一玩--打铁游戏 师生问候入课。 听听拍拍。 （1）师：今天这节课老师首先想要来考考大家的音乐记忆力和音乐模仿能力。 还记得听记节奏的方法吗？第一遍：记清有几个小节，是否有重复和特殊的节奏；第二遍听记节奏，在心里模仿读；第三遍再次确认，熟记节奏。好，开始！ （2）播放节奏录音。 （3）请同学模仿读出节奏。 师：她模仿读出的节奏都对了吗？不过里面好像。。。。。。还有没有模仿得更好的？（引导学生用象声词“叮、当”模仿读节奏）你的音乐记忆力真好，可以打99分了。可能你心里会疑惑，扣的那一分是怎么回事呢？ （4）出示节奏谱（多媒体），引导学生注意第4小节和第8小节最后一拍的丁和当是同时敲击的，引导学生分声部读节奏。 （5）创作声势律动拍击节奏 师：你还能想出其他办法来模仿这条节奏吗？（打击乐器）你能用身体或身边的物体模仿着两种音色来拍一拍吗？（引导学生寻找合适的声势音色和物体音色拍击）想出办法的学生当小领队，学生选择自己喜欢的办法敲击节奏。 唱一唱--《铁匠的歌》 提出问题，引入《铁匠的歌》 师：你们知道刚才听到的是什么声音吗？（生猜测） 多媒体出示图片（铁匠打铁图片），揭示声音来源，为学生讲述消逝的古老职业—铁匠。 师：原来这是铁匠铺里打铁的声音，铁匠是一种古老的职业，在没有机械的年代，我们劳动用的锄头、犁耙、菜刀等都要靠铁匠一锤一锤的敲打才能制作出来。你瞧，老师傅一手夹着烧红的铁件，一手用小铁锤指点着小徒弟该敲哪才能打出漂亮实用的铁器，小徒弟年轻力壮，抡着大铁锤指哪敲哪。听，他还唱着歌呢！（师范唱） 学习铁匠的歌 你觉得小铁匠唱歌时的心情怎样？（高兴、得意）原来这是一个（快乐）的小铁匠！ 你也想唱一唱吗？ 出示曲谱。 学唱曲谱 师：注意看清曲谱，这是几拍子的？对，四二拍。。。。。。 指导唱准前倚音和升半音4。 完整演唱《快乐的小铁匠》，第一遍配乐唱，第二遍加入声势律动拍击演唱。 听一听--《铁匠波尔卡》 引入课题。 师：一天，奥地利著名的作曲家约瑟夫.施特劳斯经过这家铁匠铺，听到这叮当声，灵感萌发，写下了他创作的一百余首波尔卡中流传最广的一首乐曲《铁匠波尔卡》。（板书课题） 学生质疑。 师：看到课题，你有什么疑问呢？ 生：什么是波尔卡？约瑟夫.施特劳斯是什么人？ 多媒体出示：波尔卡是一种捷克民间舞蹈，这种舞蹈在十九世纪的欧洲非常流行，是一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快，舞步小，而且舞者常常会以圆圈的队形进行表演。这种舞蹈的音乐也被称为波尔卡。 师：很多音乐家非常喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。如《闲聊波尔卡》《电闪雷鸣波尔卡》《狩猎波尔卡》。。。。。。 多媒体出示：约瑟夫·施特劳斯，奥地利作曲家、指挥家。来自著名的音乐家族，是“圆舞曲之王”小约翰·施特劳斯的弟弟，本职为建筑工程师。1853年开始从事指挥和作曲，后任宫廷舞会的指挥。作品以钢琴小品和舞曲为主，共计三百余首，风格与小约翰.施特劳斯极其相近。 初听乐曲。 师：下面让我们一起来听听这首《铁匠波尔卡》吧，如果听到熟悉的音乐你可以跟着摆摆手，听到熟悉的节奏请你摆摆头。 师：好听吗？听了这首乐曲心情怎么样？ （生：高兴、有点想随着乐曲动起来。。。。。） 4、复习主题音乐的含义。 师：欣赏乐曲时，你听到了哪些熟悉的声音？（生：听到了打铁的叮当声，乐曲中有几句就是我们刚才演唱的《快乐的小铁匠》……这首《快乐的小铁匠》的旋律在乐曲中出现了好几次） 师：还记得原来老师和大家说过的“主题音乐”吗？ 我们来回顾一下。 多媒体出示：一部音乐作品或段落中的最主要的中心动机，多以歌唱性较强的旋律形式出现，个性鲜明，表现力强，主题音乐通常是全曲的开头部分。 师：原来，把我们刚才演唱的《快乐的小铁匠》就是《铁匠波尔卡》的主题音乐。 5、再听乐曲，画旋律线。 师：这个主题音乐出现了几次呢？（生回忆、猜测） 师：到底是几次呢？老师也忘了,怎么办呢？（生提议再听，用标记法记录主题音乐出现的次数） 师：我原来教过大家画旋律线记录乐曲结构的方法，现在就来画一画，看看到底谁说的对。刚才大家也听到了，乐曲中有好多打铁的声音，老师用白粉笔记录旋律，用红粉笔记录打铁声，可是有些地方我担心自己会手忙脚乱，你们能帮