《爱莲说的》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《爱莲说》教学设计 　　教学目标： 　　1.知识与技能：朗读、背诵课文，并把握词、语句，疏通文意。 　　2.过程与方法：学习本文托物言志与衬托手法。 　　3.情感、态度与价值观：学习莲花高洁品质，培养“出淤泥而不染”良好道德品质。 　　教学重点： 　　感受莲美丽形象、作者志趣与情感。 　　教学难点： 　　学习托物言志与衬托手法。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1.解释下列词语 　　（略） 　　2.比较文中“之”字用法 　　（1）水陆草木之花 　　（2）予独爱莲之出淤泥而不染 　　（3）菊之爱，陶后鲜有闻 　　二、导入 　　描写莲花诗句有哪些？ 　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里） 　　采莲南塘秋，莲花过人头。（乐府民歌） 　　今天，让我们从一个全新角度去认识莲花，去感受莲花身上那种特殊品质。 　　三、剖析 　　1.找出直接描写莲花句子 　　出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 　　2.作者从哪些方面描写莲花 　　出淤泥而不染，濯清涟而不妖――生长环境 　　中通外直，不蔓不枝――体态 　　香远益清――香气 　　亭亭净植，可远观而不可亵玩焉――品质风度 　　3.在莲花身上看到哪些君子之德（小组合作剖析） 　　出淤泥而不染――洁身自好 　　濯清涟而不妖――庄重质朴 　　中通外直――豁达正直 　　不蔓不枝――不攀附 　　香远益清――美名远扬 　　亭亭净植――高尚纯净 　　可远观而不可亵玩焉――受人尊重 　　这种通过写物来寄托作者志向与意愿手法，就叫托物言志。 　　4.深入理解文章 　　作者为什么要先写“菊”与“牡丹”？作者把莲比作君子，那么“菊”与“牡丹”分别比作什么人呢？ 　　菊花，迎寒开放，清高避世。牡丹，颜色艳丽，雍容华贵。把菊花比作隐士，把牡丹比作富贵者，写菊花是为了正衬，写牡丹是为了反衬。 　　5.文章主旨 　　作者通过对莲形象与品格描写，赞美正直高尚气节，鄙弃追名逐利、趋炎附势恶浊世风，表现了作者洁身自好生活态度。 　　四、拓展 　　1.列举古今中外像莲一样清高、正直、洁身自好君子 　　2.列举托物言志诗作 　　3.小练笔 　　仿写《爱莲说》。 　　读范文：《爱草说》。 　　五、小结 　　相信通过这节课学习，同学们一定会被君子身上那种清高、正直品质所感染，让我们通过诵读，一起来表达对君子这份敬意。（齐读） 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。