二年级下册美术教案-第19课 百变团花 ▏人美版（北京） (6).docxVIP

内容名称 课程题目： 《百变团花》 计划课时：1课时 教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域。团花剪纸源于我国南北朝时期，是我国优秀的非物质文化遗产。团花剪纸历史悠久，运用广泛，是剪纸艺术中的一种。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花，是团花剪纸的一大特点。团花剪纸由折纸和剪纸相结合，装饰性、艺术性很强，其造型重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它具有多次折叠、重复造型的优势，给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。团花剪纸之美还表现在信手而成的惊喜之中。 本课是剪纸教学的起始课。作为民族手工艺的一种，团花剪纸具有用材简单，适合学生学习、掌握的特点。一张纸通过简单的折、剪，很快就呈现出一幅美丽的图案，往往给人意外的惊喜。作为当代的一种美育手段，团花剪纸对锻炼学生灵巧的双手，启发他们的想象力和创造力，有着不可低估的作用。 学情分析 二年级学生非常喜欢美术课，对剪纸有一定的了解。乐于动手，容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探索欲望，并进行大胆尝试。具有一定的观察能力，在教师的引导下能发现事物的不同特征。自我表现欲望很强，对生活的观察、记忆有一定的基础，但往往流于概念。愿意与别人合作，但又缺乏合作的有效性。掌握了简单的设计、制作方法，但缺乏仔细、认真的态度，尤其是着急于在其他同学做完的时候，也不管自己剪的怎样，就着急将自己的作品向同学展示。 教学准备 教具准备：课件及其他教具 学具准备：彩纸、剪刀、铅笔 教学目标 1.知识与技能目标 感知团花剪纸的特有美感，了解团花的结构特点和剪纸艺术语言，学习用折、剪等方法设计三折团花剪纸。 2.过程与方法目标 在观察、体验与感悟中学习三折团花的折、剪规律。 3．情感、态度、价值观目标 在感受剪纸文化的美感中，感悟丰富的剪纸艺术语言，提高学生对剪纸学习的热情与兴趣，在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。利用剪纸美化生活，提高生活品质。 教学重难点 1.重点：三折团花剪纸的美感及折、剪方法。 2.难点：三折团花的剪法。 七、教学方法 课堂上始终以学生活动为中心，强调师生的互动，本节课的基本设计思路就是学生的自主探究学习，让学生保持高度的探索欲、尝试欲和求知欲，我采用情景创设法、演示法、观察欣赏法等。学生是学习的主体，我采用人性化的方法指导，通过启发教给学生听、看、做的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象，进入美术创作的境界。 八、教学过程 教学步骤 具体内容 学生活动 设计意图 游戏导入 （师生问好） （在黑板上展示“百变”两字） 师：百变，老师今天要给你们表演一个魔术。（完整纸张到团花的演变） 师：你们知道这是什么吗？ 生：剪纸。 师：这可不是普通的剪纸，它有一个好听的名字，叫做“团花”。（补充完课题） 课前准备 认真参与 用游戏导入，激发 学生的学习兴趣 新授课程 师：首先，大家一起看到我们书上的第16页，仔细观察书上的图片，你觉得，什么是团花？什么样的剪纸叫团花？（提示：外形） 生：圆形的…… 师板书：圆 师：除了老师刚刚展示的和书上的这些团花图案，还有一些会说话的团花。 生可能：（窃窃私语）会说话，怎么说话 师：咱们一起来看看这些会说话的团花都长什么样？（出示一些具有特殊含义的团花作品） 师：先看到第一个团花作品，它代表了四个字：连年有余，谁来告诉我为什么它叫连年有余吗？（引导：图案、花纹有什么） 生：莲花、鱼…… 师：人们利用莲花和鱼的谐音来代表连年有余，于是这个团花就在对人们说：连年有余。 师：再来看这一张，找一找有什么图案，猜一猜它又代表了什么呢？ 生：喜鹊、梅花（可能需要引导） 师：喜鹊和梅花又代表了什么呢？ 生：…… 师：我们来仔细观察一下，喜鹊飞上了梅花的枝头，意思是喜上眉梢。 仔细观察 认真思考 积极发言 利用启发性的教学 设置，通过学生的 自主分析，了解团花 的外形特征以及团 花的艺术性。 教师示范 教师示范 师：你们想不想学做一下这些漂亮的团花，我们先来看一个视频。 （纪律整顿，A大组准备好了，B大组准备好了……） 师：你学会了吗？我要请一位同学来当一下小老师，给同学们讲一讲。 生：（师伴随板书步骤）首先，把正方形纸对折三次，再打开，在中心点画一个圆圈，再还原，对折中点，再画出花纹，最后剪。 师：好，这位同学讲的非常好。我还要再考考你们，这里有三个画好了花纹的折纸，哪一个才是正确的，为什么？ 生：…… 师：是不是所有的花纹外面都只能画弧形呢？这些可不可以？我们打开来看看。 师：这里有一些同学们做好了的团花，都非常的漂亮，并且他们用到的花纹也很简单，除了这些简单的小三角、菱形、小圆点以外，书上16页还有其他花纹可以参考一下。 总结发言 认真思考 发现不同 利用播放微课的方 法，直观的将团花 的