一年级数学课“1元=100分”的教学反思.docx

精心整理 一年级数学课“ 1 元=100 分”的教学反思 堂教学片段： 出示： 1 元=（）分 ： 1 元等于多少分？ 能回答 个 ， 手。 （ 手的不是很多，指名口答。 ） 生： 1 元等于 100 分。 ： 什么呢？ 生： 1 元等于 10 角， 1 角等于 10 分， 1 元就等于 100 分。 ： ，你 的很好， 1 元等于 10 角，就是 10 个 10 分， 10 个 10 等于 100，所以 1 元就等于 分。大家都明白了 ？ （生 答“明白。”，声音不 响亮，少数同学犹豫着没有回答。 ）教学反思： 上面是我上 的一个教学片段。 由于 学生的接受能力没有作好充分的 ， 中下 次的学生 于“ 1 元 =100 分”并没有透 的理解， 在后面教学 、复名数互 的 程中表 的更明 。 学生 然知道 10 个 10 等于 100，但他 是 10 个 10 个数到 100 的，而不是利用 10 乘 10 得到100，所以，直接由 10 个 10 等于 100 想到 1 元就等于 100 分，中 缺少数的 程， 理解有点困 。 道 ，如果 解效果肯定好的多： ： 1 角等于多少分？ 生： 1 角等于 10 分。 ： 2 角等于多少分？ 3 角呢？ 4 角呢？??。 生：（略） ：同学 一起 10 分 10 分地数，看看 1 元等于多少分？ ?? 一来，全体学生 都能理解掌握 1 元就等于 100 分的算理了。 学生有了 个基 ， 再来学 似于“ 3 元=() 角”、“6 角 2 分=（）分”、“21 角=() 元（）角” 算 ，就 松多了。 我 在教学中一定要 学生已有的知 和生活 有充分的了解， 教材的 度作好充分的 ，才能有 性采取合适的教学方式方法，取得良好的教学效果！