六年级上册数学《比的应用》教案.docx

六年级上册数学《比的应用》教案 篇一 教学内容：课本第 52 页～ 53 页的例２、例３，完成“做一做”的标题和练习十三的 第１～４习题。 教学目标：使学生学会并掌握按比例分配应用习题的解答方法， 能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问习题。 教学重、难点：按比例分配的实际应用。 教学过程： 一、导入 ⑴情境导入 教师今天向学校图书室借来 50 本图书准备分给我们班的男、女同学，请同 学们说说该怎样分呢？（让学生自由发言，有可能得出男、女同学各分 25 本，实际上就是我们学过的均匀分） ⑵复习铺垫：我们班的男生 30 人、女生 20 人，人数不同，你说这样均匀分合理吗？该怎样分才合理呢？今天我们就来研究象这样不是把一个数量均匀分 配，而是按一定的比例来进行分配。这种分配方法，通常叫做按比例分配。 （板书：比的应用） 二、新授： ⑴教学例 1（自己改编）：六年级向学校图书室借来图书 50 本，按 3：2 分配给男、女学生，男、女生各分得多少本？ 对照课本例 2 的解习题过程， 让学生先独立解答， 然后由各小组讨论， 并提出问习题来共同解答。 师引导： （1）标题中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配 50 本图书，男女生按 3：2 进行分配。） （2）男女生分得本数的比是 3：2，是什么意思？ （就是说在 50 本图书中，男女可分 3 份，女生可分 2 份，一共是 5 份，男生占总数的 5 分之 3，女生占总数的 5 分之 2。） （3）你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？ 引导学生进行自己解习题。 ⑵引导学生再次浏览例 2 的解习题过程，再次质疑 ⑶练习：做一做第 1 习题。勘误时说说解习题时先求什么？再求什么？ ⑷教学例 3。 （1）出示例 3：学校把栽 280 棵树的任务， 依照六年级三个班的人数分配给各班。一班有 47 人，二班有 45 人，三班有 48 人。三个班各应栽树多少棵？ （2）引导学生弄清习题意后， 问：习题中要把 280 棵树依照什么进行分配？（着重使学生明确要依照一班、 二班、三班的人数的比来分配， 即按 47：45：48来分配。） （3）根据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分 之几？（使学生明确：要先算三个班总共有多少人（即总份数） ，然后才能算出 1 / 4 各班栽的棵数占总棵数的几分之几。 ） （4）怎样分别算出各班应种的棵数？引导学生解答。并且把书上的例 3 做 完整。 （5）学生试做“做一做”中的第 2 习题。 先让学生说一说奶糖、水果糖、酥糖和占 500 千克什锦 糖的几分之几？ 三、稳固练习。 １．做一做第 3 习题。 ２．练习十三的第⑴3 习题。 四、作业。 练习十三第⑵4 习题。 篇二 【教学内容】 北师大版中小学数学六年级（上册）第四单元第 54 页“比的应用”。 【教学目的】 能运用比的意 * 决依照一定的比进行分配的实际问习题，进一步领会比的意 义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问习题的能力。 【教学重点】 ⑴理解按一定比例来分配一个数量的意义。 ⑵根据习题中所给的比， 掌握各局部量占总数量的几分之几， 能熟练地用乘法求各局部量。 【教具准备】 ＣＡＩ课件 【教学教案】 教学过程 教学过程说明 一、 创设情境： ⑴ 出示课本主习题图：少儿园大班 30 人，小班 20 人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？ ⑵ 请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。 二、探究新知： ⑴ 出示标题：这筐橘子按 3：2 应该怎样分？ （1）小组合作（用小棒替代橘子，实际操作） 。 （2） 记录分配的过程。 （3）各小组报告：自己的分法。 大班 小班 3个2 个 6个4 个 30个 20 个 ⑵出示标题：如果有 140 个橘子，依照 3：2 又应该怎样分？ （1） 小组合作。 （2） 交流、展示。 （3） 比较不同的方法，找找他们的共同点。 方法一： 大班 小班 30个 20 个 2 / 4 30个 20 个 方法二：画图 个 方法三：列式 3+2=5 140× = 84 （个） 140× = 56 （个） 答：大班分 84 个，小班分 56 个，比较合理。 （还会出现用整数方法来列式计算的。 ） ⑶小结：解决生活中的实际问习题时， 同学们要仔细剖析数量关系， 可以选用多种方法解答。 三、稳固新知。 完成课本第 55 页： ⑴独立试做：试一试 ⑵独立试做练一练的 1 习题、 2 习题， 3 习题抢答，并说明理由。 四、知识拓展：数学故事。 （共同探讨方法） 五、总结归纳：⑴学生看书总结归纳本节所学内容。 ⑵提出自己还有些疑惑的问习题。 六、【板书】 比的应用 3+2=5 140× = 84 （个） 140× = 56 （个） 答：大班分