任务驱动教学法在《数据库技术与应用Access2010》课程教学中的具体应用.docxVIP

任务驱动教学法在《数据库技术与应用Access2010》课程教学中的具体应用 数据库技术是计算机软件和应用领域的一个重要分支，不仅是数据处理和信息管理中的核心技术，也是使用计算机进行各种信息管理的必备知识。为了更好的完成教学任务，有利于士官学员掌握新知识，教员在教学中以任务驱动教学法为主，再结合多种教学手段实施教学，取得的教学效果显著。任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法，它强调以学生为中心的自主学习和协作学习，通过明确的任务来驱动学生对新内容的学习，从而达到对新知识的意义建构。 一、任务驱动教学法 任务驱动教学法源于建构主义教学理念，旨在以完成学习任务为主线，以学生为主体，教师为主导的一种教学法。教师在课堂教学中提出与教学内容主题相关的问题或项目，指导学生进行讨论、分析、研究、探索以完成任务，解决问题，提高学生的实践能力和创新能力。教员在设计任务时需要考虑到具体问题，目标要求明确，设计的任务具有可操作性，难度要适中且有层次，注重趣味性及创新性。 二、《数据库技术与应用（Access2010）》课程特点 《数据库技术与应用》课程以士官职业岗位需求为牵引，立足培养高技能型士官人才，注重提高士官学员的抽象思维和实际操作能力，突出数据管理能力，提倡数据库技术与实际应用相结合，以解决军事信息管理资源领域中实际问题。在具体教学实施中采用“任务型”的教学形式，依据课程的总体目标并结合教学内容，设计贴近学员实际的上机任务，以学员为主体，吸引和组织学员积极参与完成。学员通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，以任务为牵引，学习数据库知识，提升知识的应用能力，旨在培养士官学员综合运用能力。 （1）课程结构。本课程以数据库技术应用为主线，以Access为数据库系统开发平台，围绕数据库系统的设计，学习以下内容：数据库系统导论、Access简介、数据库与表、查询、窗体、报表、数据访问页、宏的建立与使用、Visual Basic for Application、数据库系统实例。 （2）教学实施。整个教学过程分为课前准备、课堂讲授、上机操作、课外作业（理论和上机）考核评价等五个环节。根据教学内容的特点，在整个教学中围绕具体的数据库应用系统的设计开发，实施“任务驱动”式教学，即：首先提出“教学管理系统”的设计任务，在此任务的驱动下展开各部分内容的教学，而在各个部分内容的教学中，又可将系统设计总任务分解为各个子任务，分散到各个教学内容中去，并按照数据库设计的环节，针对要完成的具体子任务，组织课堂理论教学和上机实践教学。 三、驱动教学法在具体案例中的应用 如何体现任务驱动教学法在课堂中的详细应用，本文将以两个具体案例对《窗体的创建与美化》这部分内容进行展示。教学设计以完成两个任务为教学目标，安排2个学时，一个任务由1个学时实现，通过具体操作步骤实现讲与练相结合，让学员充分理解窗体控件的作用和功能，最终实现两个完美窗体的创建。两个具体任务分别是：任务一创建输入教师基本信息窗体；任务二创建学员信息窗体。 （1）任务一设置的具体教学目标和达到的教学效果 任务一设计的目标是学会使用“窗体设计器”方法设计简单自定义窗体。教学设计遵循的原则是从简到难，教员先演示使用“窗体设计工具箱”设计的窗体，再对常用控件功能进行逐个讲解和示范操作，对重点、难点内容进行反复强调避免学员出错。学员跟着教员的示范进行具体的操作，一步一步完成具体任务。以任务为驱动有利于激发学员学会利用控件自主设计窗体的热情，引导学员带着任务去感受各个控件的功能与作用，最后一步步完成自定义窗体的设计。 （2）任务二设置的具体教学目标和达到的教学效果 为了更好的加强复习和巩固“窗体设计工具箱”中各个控件的功能和作用，在任务一“输入教师基本信息”窗体完成的基础上，立马进入稍复杂自定义窗体的设计和制作中，教员提出任务二要求“创建学员信息窗体”，学员按照任务完成要求，一步一步进行上机操作，提交实操任务，教员根据任务完成情况给出平时实践操作成绩。通过课堂任务的完成使学员更好地掌握使用 “窗体设计器”方法设计窗体和美化窗体，体会到成功的乐趣、增强进一步挑战难点的信心，领会数据库应用系统的设计思想。 任务的设计要符合学员的自身特点，遵循学习规律，满足不同层次学员的需求。在教学中教员鼓励学员使用所学知识来解决实际问题；通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，学员能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。同时教员要关注学员的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。学员只有对本课程的学习有积极的情感，才能保持学习的动力并有很大的收获。在本课程教学中教员自始至终关注学员的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。